10.人體內(nèi)一種具有抗癌作用的P53蛋白是由4條完全相同的肽鏈組裝而成,每條肽鏈由393個(gè)氨基酸縮合而成.若考慮起始密碼和終止密碼的存在,則p53基因至少應(yīng)該含有(  )個(gè)核苷酸.
A.1182B.2364C.4740D.9456

分析 mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,翻譯過程中,mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的$\frac{1}{6}$.即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.

解答 解:P53功能蛋白是由4條完全相同的肽鏈組裝而成,說明4條肽鏈?zhǔn)怯赏粭lmRNA直接控制合成的.每條肽鏈由393個(gè)氨基酸縮合而成,若考慮到翻譯過程起始密碼和終止密碼的存在,由于起始密碼有對(duì)應(yīng)的氨基酸而終止密碼沒有對(duì)應(yīng)的氨基酸,則控制每條肽鏈合成的p53基因至少應(yīng)該含有(393+1)×6=2364個(gè)核苷酸.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,掌握這個(gè)過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是

A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

B.構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

C.無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體,溶酶體和中心體

D.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜部都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.1958年,一位美國(guó)科學(xué)家利用胡蘿卜根的一小塊韌皮部組織,將其培育成一株完整的胡蘿卜植株,這主要是因?yàn)榛畹闹参锛?xì)胞具有( 。
A.向光性B.全能性C.選擇透過性D.流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.真核細(xì)胞都有以核膜為界限的細(xì)胞核
B.染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)化是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的體現(xiàn)
C.多利羊產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
D.代謝旺盛的細(xì)胞核膜上的核孔數(shù)目較多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一 株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示.根據(jù)圖示分析,說法錯(cuò)誤的是(  )
A.由圖甲③可知黃果是隱性性狀,白果是顯性性狀
B.圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5:3
C.選擇F2中的一株白果南瓜與黃果南瓜雜交,子代白果:黃果=2:1
D.選擇F2中的所有白果南瓜與黃果南瓜雜交,子代白果:黃果=2:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.

(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧(氧氣)的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣抑制無氧呼吸.
(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是植物只進(jìn)行有氧呼吸,其反應(yīng)方程式:C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比一樣多(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的1:3倍.
(4)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú),目的是抑制呼吸作用消耗有機(jī)物.你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到R的對(duì)應(yīng)濃度時(shí),更有利于蔬菜的運(yùn)輸
(5)外界氧氣濃度為4%~5%,該器官CO2的釋放量的相對(duì)值為0.6,而氧氣的吸收量的相對(duì)值為0.4.此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的3:2倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在( 。
①元素的種類基本相同②元素的含量基本相同③所含的DNA都相同
④DNA中堿基種類相同⑤蛋白質(zhì)的種類都相同⑥氨基酸的種類都相同.
A.①②④B.①④⑥C.②④⑥D.①③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案