10．人體內(nèi)一種具有抗癌作用的P53蛋白是由4條完全相同的肽鏈組裝而成，每條肽鏈由393個(gè)氨基酸縮合而成．若考慮起始密碼和終止密碼的存在，則p53基因至少應(yīng)該含有（　　）個(gè)核苷酸．
A．1182B．2364C．4740D．9456

分析 mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，翻譯過程中，mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的$\frac{1}{3}$，是DNA（基因）中堿基數(shù)目的$\frac{1}{6}$．即DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．

解答 解：P53功能蛋白是由4條完全相同的肽鏈組裝而成，說明4條肽鏈?zhǔn)怯赏粭lmRNA直接控制合成的．每條肽鏈由393個(gè)氨基酸縮合而成，若考慮到翻譯過程起始密碼和終止密碼的存在，由于起始密碼有對(duì)應(yīng)的氨基酸而終止密碼沒有對(duì)應(yīng)的氨基酸，則控制每條肽鏈合成的p53基因至少應(yīng)該含有（393+1）×6=2364個(gè)核苷酸．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，掌握這個(gè)過程中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是

A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

B．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

C．無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體，溶酶體和中心體

D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜部都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．1958年，一位美國(guó)科學(xué)家利用胡蘿卜根的一小塊韌皮部組織，將其培育成一株完整的胡蘿卜植株，這主要是因?yàn)榛畹闹参锛?xì)胞具有（　�。�
A．向光性B．全能性C．選擇透過性D．流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞都有以核膜為界限的細(xì)胞核
B．染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)化是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的體現(xiàn)
C．多利羊產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
D．代謝旺盛的細(xì)胞核膜上的核孔數(shù)目較多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一 株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示．根據(jù)圖示分析，說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．由圖甲③可知黃果是隱性性狀，白果是顯性性狀
B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3
C．選擇F2中的一株白果南瓜與黃果南瓜雜交，子代白果：黃果=2：1
D．選擇F2中的所有白果南瓜與黃果南瓜雜交，子代白果：黃果=2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣抑制無氧呼吸．
（2）P點(diǎn)的生物學(xué)含義是植物只進(jìn)行有氧呼吸，其反應(yīng)方程式：C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量
（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比一樣多（填“一樣多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的1：3倍．
（4）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)�，目的是抑制呼吸作用消耗有機(jī)物．你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到R的對(duì)應(yīng)濃度時(shí)，更有利于蔬菜的運(yùn)輸
（5）外界氧氣濃度為4%～5%，該器官CO2的釋放量的相對(duì)值為0.6，而氧氣的吸收量的相對(duì)值為0.4．此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的3：2倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在（　�。�
①元素的種類基本相同②元素的含量基本相同③所含的DNA都相同
④DNA中堿基種類相同⑤蛋白質(zhì)的種類都相同⑥氨基酸的種類都相同．
A．①②④B．①④⑥C．②④⑥D．①③⑤

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