12．如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，下列說法正確的是（　�。�
A．植物生長調(diào)節(jié)劑PAA、IBA也是具有生長素效應的物質(zhì)
B．A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C．D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制芽的生長
D．生長素是在植物的特定器官內(nèi)，以色氨酸為原料經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變而成

分析 分析題圖：坐標曲線圖反映了生長素作用的兩重性，橫軸為生長素濃度的變化，縱軸為生長素對器官生長的作用，三條曲線分別代表不同濃度的生長素對根、芽、莖生長的影響．生長素對根、芽、莖的作用都具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．

解答 解：A、植物體內(nèi)具有生長素效應的物質(zhì)有吲哚乙酸（IAA）、PAA、IBA等，而植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的，A錯誤；
B、看圖可知：A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度，B正確；
C、看圖可知：D點對應的生長素濃度對莖和芽的生長都具有促進作用，C錯誤；
D、植物不具有特定的產(chǎn)生激素的器官，是一定部位產(chǎn)生激素，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是生長素作用的兩重性，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，對于生長素作用兩重性的理解是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在某XY型二倍體植物中，控制抗病（A）與易感染（a）、高莖（B）與矮莖（b）的基因分別位于兩對常染色體上。

（1）兩株植物雜交，F(xiàn)1中抗病矮莖出現(xiàn)的概率為3/8，則兩個親本的基因型為 。（2）讓純種抗病高莖植株與純種易感病矮莖植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機交配，若含a基因的

花粉有一半死亡，則F2中抗病植株的比例為 。與F1相比，F(xiàn)2中B

基因的基因頻率 （填“變大”“變小”或“不變”），該種群是否發(fā)生了進

化？ （填“是”或“否”）

（3）為判定某一抗病矮莖雄性植株的基因型，請在不用其他植株，不用基因測序的情況

下，設(shè)計實驗研究。請以雜合子為例，用遺傳圖解配以文字說明判定過程。

（4）有X射線照射純種高莖個體的花粉后，人工傳粉至多株純種矮莖個體的雌蕊柱頭上，

在不改變種植環(huán)境的條件下，得共1812株，其中出現(xiàn)了一株矮莖個體，這說明人工

誘變可以提高 。推測該矮莖個體出現(xiàn)的原因可能

有： 、 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．玉米籽粒的顏色有白色、紅色和紫色，相關(guān)物質(zhì)的合成途徑如圖所示．基因M、N和P及它們的等位基因依次分布在第9、10、5號染色體上，現(xiàn)有一紅色籽粒玉米植株自交，后代籽粒的性狀分離比為紫色：紅色：白色=0：3：1．則該植株的基因型可能為（　　）
A．MMNNEEB．MmNNeeC．MmNnEED．MmNnee

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某研究性學習小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列子課題中最為簡單可行、所選擇的調(diào)查方法最為合理的是（　�。�
A．研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
B．研究紅綠色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
C．研究青少年型糖尿病的遺傳方式，在患者家系中進行調(diào)査
D．研究艾滋病的遺傳方式，在市中心隨機抽樣調(diào)查

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于物質(zhì)進出細胞的敘述正確的是（　　）
A．膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程
B．胞吞胞吐均是以囊泡的形式進行
C．胞吞與胞吐均是大分子物質(zhì)進出細胞的方式
D．Na+進出神經(jīng)細胞均需要消耗ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如表是對甲、乙兩種高等植物的實驗設(shè)計（溫度和CO2濃度等條件均適宜）所測得的相關(guān)數(shù)據(jù)．請分析表格數(shù)據(jù)回答下列問題：
光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度光合作用速率達到最大值時的最小光照強度光合作用速率最大值時CO2呼吸量黑暗條件下CO2釋放量
甲植物13126
乙植物393014
光照強度單位：klx；CO2吸收量或釋放量單位：mg/（100cm2•h）
（1）本實驗中的自變量是植物種類和光照強度．
（2）當光照強度為1klx時，乙植物的光合作用速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率．若將甲植物從光照強度為1klx的環(huán)境中移至光照強度為3klx 的環(huán)境中，甲植物光合作用所需CO2來源于自身線粒體產(chǎn)生和細胞外．
（3）當光照強度為3klx時，與乙植物相比較，甲植物的實際光合作用速率較大（填“大”或“小”），此時甲、乙兩植物固定CO2速率的差為4mg/（100cm2•h）．
（4）為探究黃光培養(yǎng)條件下甲植物的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取白光和黃光條件下培養(yǎng)的甲植物幼嫩葉片，提取其中的色素并用層析液（試劑）分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、b色素帶的寬度來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細胞的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的闡述，錯誤的是（　　）
A．線粒體、核糖體、葉綠體都含有DNA
B．染色質(zhì)、細胞膜都含有C、H、O、N、P元素
C．糖蛋白、抗體都具有識別作用
D．生物膜都以磷脂雙分子層為基本支架

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示細胞內(nèi)相關(guān)的生理活動，下列表述不正確的是（　�。�
A．圖甲所示生理活動涉及圖乙中的a、b、c、f、g過程
B．圖甲所示生理活動可以發(fā)生在原核細胞不能發(fā)生在真核細胞細胞核
C．圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為b、c、d、e
D．圖乙的f和g過程主要通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆四川內(nèi)江高三第四次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖甲、乙、丙、丁分別表示圖示植物細胞與水有關(guān)的生理過程。請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲表示植物細胞的質(zhì)壁分離過程，則處于該過程中細胞的吸水力逐漸__ __；圖乙和圖丁中的[H]將參與的具體生理過程分別為 ，丁過程產(chǎn)生的氧氣擴散到相鄰細胞中被乙過程利用至少需要經(jīng)過層磷脂分子；完成圖丙所示過程所需的AlA2通常是通過 方式進入細胞。在上述甲、乙、丙、丁四個生理過程中，有水生成的過程是圖___ _。

（2）上圖所示植物細胞中的原生質(zhì)層不包括 （填番號），若將該植物細胞放人含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸的營養(yǎng)液中進行組織培養(yǎng)，所誘導形成的根細胞中，含3H標記的細胞器有 。

（3）上圖所示植物細胞在夏季白天能進行下列各項生命活動中的__ __。

A．光合作用 B．細胞呼吸 C．細胞增殖 D．信息交流

查看答案和解析>>

同步練習冊答案