分析 分析題圖:圖示為動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為線粒體;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為核膜;結(jié)構(gòu)⑤為核仁;結(jié)構(gòu)⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑦為核糖體;結(jié)構(gòu)⑧為中心體;結(jié)構(gòu)⑨為細(xì)胞質(zhì).
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中錯誤的標(biāo)號及正確的名稱為:③高爾基體;⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑦核糖體;⑧中心體.
(2)分泌蛋白的合成和分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,因此參與分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)有⑦核糖體、⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③高爾基體、①細(xì)胞膜、②線粒體.
故答案為:
(1)③高爾基體 ⑧中心體 ⑦核糖體 ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)⑦、⑥、③、①、②
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾獲得成功的原因有選對實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)的方法,從一對性狀的研究到多對性狀的研究等 | |
B. | 孟德爾的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了假說-演繹法 | |
C. | 格里菲斯以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料得出S型肺炎雙球菌的DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 薩頓利用類比推理的方法得出基因位于染色體上的推論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞中的化合物是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動的基礎(chǔ) | |
B. | 化合物中的蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核酸是構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的主要成分 | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨(dú)完成某一項(xiàng)生命活動 | |
D. | 構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無機(jī)自然界找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 36 | 20 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞核仁較大 | |
B. | 核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,由單層膜構(gòu)成 | |
C. | 核孔是DNA、RNA、蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 | |
D. | 染色質(zhì)由RNA和蛋白質(zhì)組成,染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成 |
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