A. | 受精卵的全能性最高 | |
B. | 植物細(xì)胞離體培養(yǎng)后,需在一定條件下才能表現(xiàn)出全能性 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)和克隆過(guò)程都說(shuō)明了高度分化的細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 青蛙的腸上皮細(xì)胞比胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞更容易表達(dá)出全能性 |
分析 1、生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
2、細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)>體細(xì)胞,植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞.
3、在生物體內(nèi),由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性,而是分化成為不同的組織器官.
解答 解:A、受精卵的分化程度低,在自然條件適宜的情況下能形成完整個(gè)體,因此全能性最高,A正確;
B、植物細(xì)胞在離體條件下,給予一定的營(yíng)養(yǎng)條件,就可以誘導(dǎo)脫分化、再分化形成完整植株,從而表現(xiàn)其全能性,B正確;
C、植物組織培養(yǎng)和克隆過(guò)程都說(shuō)明了高度分化的細(xì)胞具有全能性,C正確;
D、胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞比青蛙的腸上皮細(xì)胞更容易表達(dá)出全能性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),結(jié)合全能性表達(dá)的條件,植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解能力,及聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種的形成都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 | |
B. | 自然選擇是物種形成的外因 | |
C. | 隔離室物種形成的必要條件 | |
D. | 突變和基因重組是物種形成的內(nèi)因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在用蘇丹Ⅲ染液染色后,可用體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸溶液洗去浮色 | |
B. | 若將臨時(shí)切片的蓋玻片一側(cè)朝下安放在載物臺(tái)上,則在低倍鏡下無(wú)法看到物像 | |
C. | 在低倍顯微鏡下找到花生子葉的最薄處,移到視野中央,將物像調(diào)節(jié)清楚 | |
D. | 高倍鏡下,先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層 | B. | 小腦 | C. | 下丘腦 | D. | 腦干 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎時(shí)期 | B. | 性成熟期 | C. | 整個(gè)生命過(guò)程中 | D. | 受精卵分裂時(shí) |
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