分析 1、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基:
(1)計(jì)算:依據(jù)是培養(yǎng)基配方的比例.
(2)稱量:牛肉膏比較黏稠,可同稱量紙一塊稱。H飧嗪偷鞍纂艘孜,稱取時(shí)動(dòng)作要迅速,稱后及時(shí)蓋上瓶蓋.
(3)溶化:牛肉膏和稱量紙+水加熱取出稱量紙→加蛋白胨和氯化鈉→加瓊脂(注意:要不斷用玻璃棒攪拌,防止瓊脂糊底而導(dǎo)致燒杯破裂)→補(bǔ)加蒸餾水至100mL.
(4)調(diào)pH;
(5)滅菌:培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌,培養(yǎng)皿采用干熱滅菌.
(6)倒平板.
2、分解纖維素的微生物的分離實(shí)驗(yàn)的原理:
①土壤中存在著大量纖維素分解酶,包括真菌、細(xì)菌和放線菌等,它們可以產(chǎn)生纖維素酶.纖維素酶是一種復(fù)合酶,可以把纖維素分解為纖維二糖,進(jìn)一步分解為葡萄糖使微生物加以利用,故在用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基中,纖維素分解菌能夠很好地生長(zhǎng),其他微生物則不能生長(zhǎng).
②在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
解答 解:(1)篩選纖維素分解菌時(shí)土壤取樣需要到富含纖維素的環(huán)境中取樣.
(2)篩選纖維素分解菌,可采用剛果紅染色法,其原理是:在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
A、配制固體培養(yǎng)基時(shí)可加入瓊脂作為凝固劑,A正確;
B、平板冷凝后需倒置的原因是不讓培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基,防止造成污染,B錯(cuò)誤;
C、操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板,C錯(cuò)誤;
D、培養(yǎng)基中能夠?yàn)榫w的生長(zhǎng)提供碳源的是淀粉和纖維素粉,D正確.
故選:BC.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),加入染色劑的方法有兩種,方法一是先培養(yǎng)微生物,再加入染色劑,方法二是在倒平板時(shí)就加入染色劑.第一種方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜,第二種方法:產(chǎn)生淀粉酶的微生物也產(chǎn)生模糊的透明圈,有些微生物能降解色素,形成明顯的透明圈.因此,兩種方法中會(huì)出現(xiàn)“假陽性反應(yīng)”的是方法二.
(4)在對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),為選出菌落數(shù)符合要求的平板,常需要在涂布前用無菌水對(duì)樣品進(jìn)行稀釋;若培養(yǎng)基被雜菌污染,通常會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果比實(shí)際數(shù)目高;為檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染,可對(duì)其進(jìn)行空白培養(yǎng).
故答案為:
(1)富含纖維素
(2)剛果紅染色 BC
(3)倒平板 方法二
(4)無菌水 高 空白培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查微生物的篩選、培養(yǎng)、鑒定等知識(shí),要求考生識(shí)記纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的原理;識(shí)記制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟;識(shí)記微生物計(jì)數(shù)等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
B. | 據(jù)圖分析可知女方一定是一位伴X染色體病的患者 | |
C. | 該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生 | |
D. | 綠、紅探針上分別有與X、Y染色體DNA相同的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐作用釋放到突觸間隙 | |
B. | 無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式均為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行的,不需要載體和能量 | |
D. | 分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過程主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用建立數(shù)學(xué)模型的方法來描述,解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化 | |
B. | “探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”可先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
C. | “調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式”時(shí)要在人群中隨機(jī)取樣 | |
D. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的各反應(yīng)階段均生成少量ATP | |
B. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞中ATP的消耗速率遠(yuǎn)高于其合成速率 | |
C. | 線粒體和葉綠體中消耗[H]過程伴隨著ATP含量增加 | |
D. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程中常伴隨著ATP的水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是基因復(fù)制和表達(dá)的主要場(chǎng)所 | |
B. | 蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)呈不對(duì)稱性分布 | |
C. | 漿細(xì)胞細(xì)胞膜上有能識(shí)別抗原的糖蛋白 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的囊泡都來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞癌變、凋亡和衰老的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.癌細(xì)胞能夠無限增殖而不受機(jī)體控制
B.細(xì)胞膜上糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C.所有動(dòng)物的正常發(fā)育中都有一些細(xì)胞要發(fā)生凋亡,但植物體內(nèi)不存在凋亡
D.細(xì)胞在衰老過程中可能出現(xiàn)多種酶活性降低、線粒體體積增大數(shù)量減少等現(xiàn)象
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