如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為×103kJ/(m2?y)].下列敘述中有幾種是正確的( 。

①該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是1.1×105kJ/(m2?y)   
②由生產(chǎn)者、I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ構(gòu)成的捕食食物鏈中,能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的   
③I與Ⅱ之間的能量傳遞效率是15.6%    
④在生物圈中,除了全部的微生物,一些腐生動(dòng)物也屬于類群Ⅳ
A、一種B、二種C、三種D、四種
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解;④未被利用.消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用.
解答: 解:①肉食性動(dòng)物同化的能量(0.25+5.1+2.1+0.05)×103kJ/m2?y=7.5×103kJ/m2?y,而能量來源是有機(jī)物輸入5和植食性動(dòng)物,則來源于植食性動(dòng)物的能量為2.5×103kJ/m2?y.植食性動(dòng)物同化的能量(9+4+0.5+2.5)×103kJ/m2?y=16×103kJ/m2?y,而能量來源是有機(jī)物輸入2和生產(chǎn)者,則來源于植食性動(dòng)物的能量為14×103kJ/m2?y.生產(chǎn)者同化的能量(70+23+3+14)×103kJ/m2?y=1.1×105kJ/m2?y,①正確;
②IV是分解者,不屬于捕食食物鏈,②錯(cuò)誤;
③I與II之間的傳遞效率是2.5×103/16×103×100%=15.6%,③正確;
④微生物不都是IV分解者,④錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)信息分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列多肽片段充分水解后,產(chǎn)生的氨基酸種類有( 。
A、2種B、3種C、4種D、5種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè),下列敘述不正確的是( 。
A、性腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體
B、胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
C、心肌細(xì)胞比肝細(xì)胞具有更多的線粒體
D、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有更多的自由水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,等位基因分離、決定非等位基因自由組合的時(shí)期發(fā)生在( 。
A、同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期
B、分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的后期
C、分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂、自由組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D、分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期和中期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、葉綠體中色素的提取方法是紙層析法
B、將位于視野左方的物像移到視野中央,裝片應(yīng)該向右方移動(dòng)
C、觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂過程中,裝片的制作流程為:解離一染色一漂洗一制片
D、在一定范圍內(nèi),隨細(xì)胞體積增大.細(xì)胞的相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男式档?/span>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述,正確的是(  )
A、水浴加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B、脫氧核苷酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色
C、常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D、常溫條件下,核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是(  )
A、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路不同
B、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是
C、如果分別用14C和18O標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,也能證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中可用含35S和32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在做“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”時(shí),兩個(gè)桶內(nèi)都放進(jìn)10只D小球和10只d小球,某同學(xué)分別從兩個(gè)桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球,為Dd組合的可能性是( 。
A、0
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

改革開放以來,我國南方沿海如深圳、廣州、珠海等城市人口急劇增長(zhǎng),造成這一現(xiàn)象的主要原因是( 。
A、年齡組成呈增長(zhǎng)型
B、性別比例發(fā)生變化
C、遷入率大于遷出率
D、出生率大于死亡率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案