如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過程,X~Z表示相關(guān)激素.請(qǐng)分析回答:
(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),刺激
 
中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素作用的靶細(xì)胞位于腎臟中的
 

(2)當(dāng)血液中Y激素的含量達(dá)到一定時(shí),對(duì)下丘腦和垂體前葉的分泌活動(dòng)起
 
 作用.
(3)圖中甲細(xì)胞是
 
,乙細(xì)胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,開始一系列的增殖和分化,大部分分化為
 
細(xì)胞,小部分形成
 
細(xì)胞.
(4)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
(增加/減少/不變),體溫
 
(偏高/偏低).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖,可知是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的示意圖.其中①②是甲狀腺激素抑制下丘腦和垂體的負(fù)反饋調(diào)節(jié),③是垂體分泌的促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺的正反饋調(diào)節(jié).X是促甲狀腺激素、Y是甲狀腺激素、Z是抗利尿激素.甲細(xì)胞是T細(xì)胞.乙細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞.丙細(xì)胞是漿細(xì)胞.
解答: 解:(1)細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.
(2)當(dāng)血液中Y甲狀腺激素的含量達(dá)到一定時(shí),對(duì)下丘腦和垂體前葉的分泌活動(dòng)起抑制作用.
(3)圖中甲細(xì)胞是T細(xì)胞,乙細(xì)胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,開始一系列的增殖和分化,大部分分化為漿細(xì)胞,小部分形成記憶細(xì)胞.
(4)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,都促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.所以“Graves氏病”患者甲狀腺激素的分泌量比正常人多.甲狀腺激素具有提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,提高細(xì)胞代謝速率,因此該病人的體溫較高.
故答案為:
(1)下丘腦    腎小管和集合管
(2)抑制
(3)T細(xì)胞      漿       記憶
(4)增加     偏高
點(diǎn)評(píng):本題以人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖為背景,考查了神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅染色體上的DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變會(huì)導(dǎo)致( 。
A、染色體上基因的數(shù)量減少
B、表達(dá)的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定改變
C、堿基配對(duì)方式發(fā)生改變
D、染色體上所有基因結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來.請(qǐng)回答:
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液.
(2)用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→刷構(gòu)成.下列敘述不正確的是( 。
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能
B、調(diào)查田鼠種群密度時(shí)若標(biāo)記的田鼠部分被刷捕食,則導(dǎo)致估算結(jié)果偏小
C、田鼠和刷同化的能量中部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖,部分以熱能形式散失
D、刷和田鼠之間存在捕食關(guān)系,這一種間關(guān)系有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

沙漠中的嚙齒動(dòng)物和螞蟻都以植物種子為食.嚙齒動(dòng)物喜歡取食大粒種子,螞蟻偏愛小粒種子.在該生態(tài)系統(tǒng)中,大粒種子植物在與小粒種子植物的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì).科研人員在一段時(shí)間內(nèi),對(duì)某一區(qū)域內(nèi)進(jìn)行了嚙齒動(dòng)物的有無對(duì)螞蟻數(shù)量影響的相關(guān)研究.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、在該生態(tài)系統(tǒng)中,螞蟻和嚙齒動(dòng)物之間不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中,螞蟻和嚙齒動(dòng)物分別屬于第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、移走全部嚙齒動(dòng)物后,螞蟻的數(shù)量會(huì)先增加然后維持相對(duì)穩(wěn)定
D、嚙齒動(dòng)物可以通過不同植物之間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)螞蟻的數(shù)量產(chǎn)生影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)三類物質(zhì)的共性是( 。
A、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
B、與特定分子結(jié)合后起作用
C、作用于靶細(xì)胞或靶器官
D、具有信息傳遞作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程中相關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
B、限制性核酸內(nèi)切酶將一個(gè)DNA分子片段切成兩個(gè)片段需消耗兩個(gè)水分子
C、用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可使其分散
D、用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體,便于遠(yuǎn)緣植物的雜交育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物學(xué)研究中,下列方法與研究目的相符的是( 。
A、將噬菌體用32P和35S同時(shí)標(biāo)記,研究其遺傳物質(zhì)
B、敲除生物體的某個(gè)基因,研究該基因的功能
C、在人群中隨機(jī)調(diào)查,以確定遺傳病的遺傳方式
D、用標(biāo)志重捕法,調(diào)查土壤動(dòng)物群落的物種豐度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的敘述中正確的是( 。
A、含有兩個(gè)染色體組的生物一定不是單倍體
B、生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體
C、單倍體玉米植株弱小且種子粒小數(shù)少
D、基因型是 Abcd 的生物體一般是單倍體

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