如圖是某些信息傳遞過(guò)程模式圖,①②③④表示各種細(xì)胞產(chǎn)生的不同種類的信息分子,下列敘述不正確的是( 。
A、①是由下丘腦合成,經(jīng)由垂體釋放的
B、寒冷時(shí)②的分泌量增加,②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì)
C、③的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的共同調(diào)節(jié)
D、產(chǎn)生④的細(xì)胞在大多數(shù)情況下是受到抗原刺激后的吞噬細(xì)胞
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查細(xì)胞間信息傳遞的相關(guān)知識(shí).
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:A、①抗利尿激素是由下丘腦合成,經(jīng)由垂體釋放的,A正確;
B、寒冷時(shí)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多,導(dǎo)致垂體分泌促甲狀腺激素增多,而使甲狀腺分泌甲狀腺激素增多,②的分泌量增加,②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì),B正確;
C、③促甲狀腺激素的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié),C正確;
D、B淋巴細(xì)胞是由骨髓造血干細(xì)胞增殖分化在骨髓內(nèi)成熟,再受到抗原及淋巴因子作用后活化,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺(jué)、渴覺(jué)等的中樞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP中的“A”是由
 
(化學(xué)物質(zhì))組成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苯丙酮尿癥是一種發(fā)病率較高的隱性遺傳病,其發(fā)病的直接原因是(  )
A、患者常染色體缺少正常基因
B、體細(xì)胞中缺少一種酶
C、體內(nèi)的苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成了酪氨酸
D、缺少正;

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A、發(fā)生在細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期
B、兩條鏈同時(shí)作模板進(jìn)行復(fù)制
C、子代DNA分子由兩條新鏈組成
D、形成的兩條新鏈堿基序列相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將小鼠骨髓瘤細(xì)胞與一種B淋巴細(xì)胞融合,可使融合的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生單克隆抗體,其依據(jù)是  ( 。
A、骨髓瘤細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,但不能無(wú)限增殖
B、B淋巴細(xì)胞只有與骨髓瘤細(xì)胞融合才能產(chǎn)生抗體
C、骨髓瘤細(xì)胞可以無(wú)限增殖,且能產(chǎn)生抗體
D、B淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,但不能無(wú)限增殖,骨髓瘤細(xì)胞可以無(wú)限增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生物體內(nèi)的能量代謝過(guò)程
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的輸入、傳遞和散失
D、生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)電流表.下列分析不正確的是( 。
A、b是神經(jīng)元的軸突末梢
B、刺激b點(diǎn),其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
C、刺激c點(diǎn),電流表的指針會(huì)向右偏轉(zhuǎn)
D、若ab=bd,刺激b點(diǎn)電流表的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物信息的傳遞在下列哪種層次上進(jìn)行(  )
A、個(gè)體B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、A、B、C均可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同pH及溫度對(duì)某反應(yīng)產(chǎn)物生成量的影響,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、隨著PH的升高,酶的活性先降低后增大
B、該酶的最適溫度是35℃
C、酶的最適pH是一定的,不隨著溫度的升高而升高
D、隨著溫度的升高,酶的活性逐漸降低

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