下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、狐貍捕食一只兔子,可獲得兔子體內(nèi)能量的10%~20%
B、影響高山植物垂直分布的主要非生物因素是陽(yáng)光
C、某種草食動(dòng)物從天然草場(chǎng)遷移后,植物競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度下降
D、種內(nèi)斗爭(zhēng)對(duì)種的生存和發(fā)展有積極意義
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的概念
專(zhuān)題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),能量傳遞效率為10%-20%.陽(yáng)光是影響森林植物、海洋植物垂直分布的主要非生物因素,影響高山植物垂直分布的主要非生物因素是溫度.
解答: 解:A、能量傳遞效率是指一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%~20%被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用,每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)是以種群作為一個(gè)整體來(lái)研究的,不能以個(gè)體為單位來(lái)衡量,A錯(cuò)誤;
B、陽(yáng)光是影響森林植物、海洋植物垂直分布的主要非生物因素,影響高山植物垂直分布的主要非生物因素是溫度,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)草食動(dòng)物從天然草場(chǎng)移離后,由于缺乏天敵,植物的數(shù)量增多,又因?yàn)殛?yáng)光、空氣、礦質(zhì)元素等資源有限,所以植物競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)度會(huì)升高,C錯(cuò)誤;
D、生物可通過(guò)種內(nèi)斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰,對(duì)種的生存和發(fā)展有積極意義,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考察考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家將綠色葉片放在暗處幾小時(shí),然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明了光合作用中產(chǎn)生了淀粉.此實(shí)驗(yàn)中( 。
A、沒(méi)有對(duì)照
B、不需要對(duì)照
C、曝光處為對(duì)照
D、遮光處為對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 

(3)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 

(4)縱觀(guān)三條曲線(xiàn)可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
不同,單獨(dú)看一條曲線(xiàn)表明生長(zhǎng)素具有
 

(5)具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物,其側(cè)芽濃度
 
于頂芽.
(6)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各圖所表示的是某些植物體細(xì)胞中的染色體,請(qǐng)回答:

(1)肯定單倍體的是
 
圖,它是由
 
倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的.
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是
 
圖,判斷的理由是
 
.其不能產(chǎn)生種子的原因是
 

(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是
 
圖.
(4)如果C圖中的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾體?
 
.形成它的那個(gè)植物是幾倍體?
 

(5)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是基因結(jié)構(gòu)改變,21三體綜合癥患者的病因是第21號(hào)染色體增添一條,能否用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合癥患者和鐮刀型細(xì)胞貧血癥?請(qǐng)說(shuō)明其依據(jù).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核基因編碼的蛋白質(zhì)能夠有條不紊地被運(yùn)送到各自的目的地,關(guān)鍵是蛋白質(zhì)在合成時(shí)帶有分選信號(hào),而目的地就是能夠識(shí)別分選信號(hào)的受體.分選信號(hào)取決于氨基酸序列中的信號(hào)序列,如下圖所示.分析回答:

(1)由圖可知,線(xiàn)粒體所需的蛋白質(zhì)一部分來(lái)自過(guò)程⑥,另一部分是在
 
指導(dǎo)下合成的.某些蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)程⑧進(jìn)入細(xì)胞核需要通過(guò)
 
,這一過(guò)程具有
 
性.
(2)經(jīng)過(guò)程②進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定
 
的蛋白質(zhì),在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì),會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積,此時(shí)細(xì)胞通過(guò)改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成,或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋自質(zhì)的相關(guān)分子,進(jìn)行細(xì)胞水平的
 
調(diào)節(jié).
(3)送往不同結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有
 
,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的,這種序列最終是由
 
決定的.各類(lèi)成熟蛋白質(zhì)分別與不同的受體結(jié)合,說(shuō)明受體具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述,正確的是( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加
B、甲狀腺激素分泌受到下丘腦的直接影響
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜導(dǎo)致電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變
D、動(dòng)物激素直接參與細(xì)胞代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)沒(méi)有選擇性的是( 。
A、核孔B、半透膜
C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖,細(xì)胞在此過(guò)程中最可能合成的是( 。
A、血紅蛋白B、糖原
C、過(guò)氧化氫酶D、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)情況如圖所示.

(1)當(dāng)某同學(xué)處于夏天近40℃的高溫環(huán)境時(shí),大量出汗,此時(shí)下丘腦通過(guò)
 
(填圖中字母)釋放抗利尿激素,促進(jìn)機(jī)體對(duì)水分的重吸收,同時(shí)在
 
(填名稱(chēng))處產(chǎn)生渴覺(jué).
(2)當(dāng)人體處于非常寒冷的環(huán)境中,人的產(chǎn)熱量會(huì)增加,以維持體溫恒定.圖中②⑤調(diào)節(jié)途徑中,調(diào)節(jié)速率更快的是
 
,理由是
 
.寒冷條件下促甲狀腺激素分泌量會(huì)增加,但該激素對(duì)甲狀腺有靶向作用,對(duì)肝細(xì)胞卻不起作用,其原因是
 

(3)一位身體健康的同學(xué)通過(guò)長(zhǎng)跑來(lái)御寒,在長(zhǎng)跑后及時(shí)測(cè)量體溫,發(fā)現(xiàn)體溫明顯升高,其原因是機(jī)體
 
的結(jié)果.

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