人體穩(wěn)態(tài)的部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)情況如圖所示.

(1)當(dāng)某同學(xué)處于夏天近40℃的高溫環(huán)境時(shí),大量出汗,此時(shí)下丘腦通過(guò)
 
(填圖中字母)釋放抗利尿激素,促進(jìn)機(jī)體對(duì)水分的重吸收,同時(shí)在
 
(填名稱)處產(chǎn)生渴覺(jué).
(2)當(dāng)人體處于非常寒冷的環(huán)境中,人的產(chǎn)熱量會(huì)增加,以維持體溫恒定.圖中②⑤調(diào)節(jié)途徑中,調(diào)節(jié)速率更快的是
 
,理由是
 
.寒冷條件下促甲狀腺激素分泌量會(huì)增加,但該激素對(duì)甲狀腺有靶向作用,對(duì)肝細(xì)胞卻不起作用,其原因是
 

(3)一位身體健康的同學(xué)通過(guò)長(zhǎng)跑來(lái)御寒,在長(zhǎng)跑后及時(shí)測(cè)量體溫,發(fā)現(xiàn)體溫明顯升高,其原因是機(jī)體
 
的結(jié)果.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是對(duì)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)關(guān)系、體溫調(diào)節(jié)、細(xì)胞代謝、水平衡調(diào)節(jié)和肝臟作用等知識(shí)進(jìn)行綜合性考查,回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),任何分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)當(dāng)某同學(xué)處于夏天近40℃的高溫環(huán)境時(shí),大量出汗,此時(shí)下丘腦通過(guò)B垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)機(jī)體對(duì)水分的重吸收,同時(shí)在大腦皮層處產(chǎn)生渴覺(jué).
(2)由圖可知,⑤是神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)速度快,所以調(diào)節(jié)速率更快的是⑤.寒冷條件下促甲狀腺激素分泌量會(huì)增加,但該激素對(duì)甲狀腺有靶向作用,對(duì)肝細(xì)胞卻不起作用,其原因是肝細(xì)胞膜上缺少與促甲狀腺激素結(jié)合的特異性受體.
(3)一位身體健康的同學(xué)通過(guò)長(zhǎng)跑來(lái)御寒,在長(zhǎng)跑后及時(shí)測(cè)量體溫,發(fā)現(xiàn)體溫明顯升高,其原因是機(jī)體產(chǎn)熱量>散熱量的結(jié)果.
故答案為:
(1)B        大腦皮層
(2)⑤⑤主要是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)速率比體液調(diào)節(jié)速率快       肝細(xì)胞膜上缺少與促甲狀腺激素結(jié)合的特異性受體
(3)產(chǎn)熱量>散熱量
點(diǎn)評(píng):本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述,正確的是( �。�
A、狐貍捕食一只兔子,可獲得兔子體內(nèi)能量的10%~20%
B、影響高山植物垂直分布的主要非生物因素是陽(yáng)光
C、某種草食動(dòng)物從天然草場(chǎng)遷移后,植物競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度下降
D、種內(nèi)斗爭(zhēng)對(duì)種的生存和發(fā)展有積極意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、導(dǎo)致苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細(xì)胞中缺少酶①,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼�,只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖?/span>
B、如果一對(duì)患白化病的夫妻生了多個(gè)小孩都不患苯丙酮尿癥,最可能的原因是這對(duì)夫妻為酶①、酶⑤、酶⑥中最少一個(gè)缺陷,而酶⑦正常
C、若在其他條件均正常的情況下,直接缺少酶②會(huì)使人患尿黑酸癥
D、從以上實(shí)例可以看出,基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,按營(yíng)養(yǎng)功能分,它應(yīng)屬于( �。�
A、生產(chǎn)者
B、分解者
C、消費(fèi)者
D、因細(xì)菌的種類不同而不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物.下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,~代表高能磷酸鍵
B、已知蔗糖合成是吸能反應(yīng),則蔗糖合成時(shí)伴隨著ATP的水解
C、機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)則不消耗ATP
D、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1、2表示二氧化碳含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
,
(2)圖2中M點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 

(3)圖2中限制N點(diǎn)的主要外界因素的
 

(4)圖2中如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),M點(diǎn)
 
移.
(5)圖2中M點(diǎn)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP生理過(guò)程是
 
;N與M相比,C3含量
 
(填“增多”,“減少”或“不變”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有200個(gè)堿基的一個(gè)DNA分子片段,內(nèi)含60個(gè)腺嘌呤,如果連續(xù)復(fù)制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸( �。�
A、60個(gè)B、80個(gè)
C、120個(gè)D、180個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物細(xì)胞和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖1中含DNA的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(2)若用吡羅紅和甲基綠混合染液對(duì)圖1細(xì)胞染色,在光學(xué)顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 

(3)圖2中A代表
 
分子;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖2中的
 
過(guò)程(填字母).
(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖2中B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,許多生物化學(xué)反應(yīng)都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,下列生物化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是( �。�
A、葡萄糖的無(wú)氧分解
B、胰島素基因的轉(zhuǎn)錄
C、水在光下分解
D、消化酶的合成

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