為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，科學(xué)家在該植物某一生長(zhǎng)周期內(nèi)，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長(zhǎng)情況如圖所示．下列相關(guān)推測(cè)正確的是（ ）

A．莖的伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用有關(guān)，與乙烯無(wú)關(guān)

B．生長(zhǎng)索濃度增高到一定值時(shí)，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成

C．莖段中乙烯含量增高，會(huì)增強(qiáng)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用

D．圖中a、b兩個(gè)時(shí)刻，該植物莖段的生長(zhǎng)速度相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述中，正確的是（ ）

A．組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種，組成核酸的堿基有4種

B．核酸中的氮元素主要存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中

C．強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫等能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性，蛋白質(zhì)的變性是不可逆的

D．用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖甲中m1、m2表示的能量形式分別為太陽(yáng)能、熱能

B．圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示同化固定的能量，C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的生物構(gòu)成群落

D．若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊，由于環(huán)境因素的變遷，經(jīng)過(guò)若干年后演變?yōu)橐簧�，此屬于次生演�?/p>

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖．下列有關(guān)分析不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成發(fā)生改變

B．種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同

C．取適量培養(yǎng)液滴于血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，蓋上蓋玻片顯微鏡觀察計(jì)數(shù)

D．每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群、群落敘述正確的是（ ）

A．群落的生物個(gè)數(shù)是區(qū)別不同群落的重要特征

B．某河流的河底和河岸生長(zhǎng)的植被不同屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

C．群落的空間結(jié)構(gòu)有利于群落的資源得到充分、合理利用

D．土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法是記名計(jì)數(shù)法和目測(cè)估計(jì)法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物激素種類(lèi)多樣，調(diào)控機(jī)制復(fù)雜．在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，下列述敘正確的是（ ）

A．單側(cè)光下生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端的橫向運(yùn)輸是極性運(yùn)輸

B．頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑的現(xiàn)象不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性

C．赤霉素與生長(zhǎng)素可協(xié)同促進(jìn)生長(zhǎng)，而脫落酸與細(xì)胞分裂素可形成拮抗作用

D．植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）A代表 分子，B代表 ，D代表 ．

（2）從功能上來(lái)說(shuō)，細(xì)胞膜是一層 膜，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有 ．

（3）代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)應(yīng)用中，主要利用細(xì)胞呼吸原理的是（ ）

①低溫干燥貯存種子 ②提倡慢跑 ③稻田定期排水 ④糖漬、鹽漬食品 ⑤用透氣的消毒紗布包扎傷口．

A．①②④⑤ B．①②③⑤

C．②③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．科研人員以黃瓜幼苗為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖1所示；赤霉素可通過(guò)提高IAA含量來(lái)促進(jìn)植株高度增加，這兩種激素之間的關(guān)系如圖2所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1涉及實(shí)驗(yàn)的自變量是光質(zhì)，圖2中的X、Y分別表示促進(jìn)、抑制
B．由圖1可以看出，藍(lán)光通過(guò)抑制IAA氧化酶活性來(lái)降低IAA含量，進(jìn)而影響植株的高度
C．由圖2可以看出，酶1的活性和酶2的活性都能夠影響IAA的含量
D．生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物發(fā)揮作用的時(shí)效長(zhǎng)于IAA，從一定程度上反映了IAA氧化酶具有專(zhuān)一性

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