分析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.識(shí)圖作答.
解答 解:(1)該食物網(wǎng)中有3條食物鏈,植物將能量傳遞給鷹,如植物→兔→鷹;植物→鼠→鷹;植物→鼠→蛇→鷹.可推知,鷹在植物→兔→鷹、植物→鼠→鷹這兩條食物鏈中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),在植物→鼠→蛇→鷹中處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)兔捕食生產(chǎn)者,因此是初級(jí)消費(fèi)者.
(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類多,結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜,草原生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)單,所以,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)比較弱,恢復(fù)力.穩(wěn)定性較強(qiáng).
故答案為:
(1)3 第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(2)消費(fèi)者
(3)低
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.考查學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
捕獲數(shù)/只 | 標(biāo)記數(shù)/只 | |
初捕 | 32 | 32 |
重捕 | 32 | 4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 乳酸菌 | C. | 酵母菌 | D. | 破傷風(fēng)桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果蠅的X和Y染色體上沒(méi)有等位基因 | |
B. | 基因B、b與W、w的遺傳遵循基因的自由組合定律 | |
C. | 基因B與b的不同主要在于基因的堿基對(duì)排列順序不同 | |
D. | 若對(duì)此果蠅進(jìn)行測(cè)交,后代出現(xiàn)黑身白眼雄果蠅的概率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | HIV病毒 | C. | 洋蔥 | D. | 蜂巢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微生物的化能合成作用 | B. | 火山口的熱量 | ||
C. | 無(wú)機(jī)物的氧化 | D. | 太陽(yáng)光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物遺傳規(guī)律的說(shuō)法,正確的是( )
A.基因自由組合定律是基因分離定律的基礎(chǔ)
B.基因型為Aa的個(gè)體連續(xù)自交,后代中純合子所占的比例逐漸增大
C.基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在受精作用和個(gè)體發(fā)育中
D.兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳都遵循基因自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物組織中還原糖的鑒定,下列敘述正確的是( )
A. 量取2mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用 10 mL量筒而不用5mL量筒
B. 隔水加熱時(shí),試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面
C. 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無(wú)色,加熱后變成磚紅色
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆?/p>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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