A. | 本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的自變量可以是0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃水溫 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中要注意控制出水速度,以保證熱量交換充分 | |
C. | 不同水溫條件,魚的種類及體重、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、出水速率等應(yīng)該相同 | |
D. | 在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高出水口溶氧量可能減少 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在探究溫度對魚類呼吸速率的影響實(shí)驗(yàn)中,溫度是自變量,呼吸室進(jìn)水口和出水口溶解氧和水流量是因變量.魚因溫度的不同,呼吸強(qiáng)度不同,耗氧量不等.
解答 解:A、由于40℃、50℃的水溫過高,所以在實(shí)驗(yàn)中不適宜設(shè)置,且溫度梯度太大,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)中要注意控制出水速度,不宜過快,以保證熱量交換充分,B正確;
C、實(shí)驗(yàn)原則是控制單一變量,所以在不同水溫條件下,魚的種類及體重、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、出水速率等應(yīng)該相同,C正確;
D、在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高,魚的呼吸增強(qiáng),耗氧量增多,導(dǎo)致出水口溶氧量可能減少,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸與溫度關(guān)系的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體、細(xì)菌、酵母菌體內(nèi)均存在圖中所有結(jié)構(gòu) | |
B. | 結(jié)構(gòu)F含有磷脂,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān) | |
C. | C和E都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器 | |
D. | A與細(xì)胞壁的形成有關(guān),僅植物細(xì)胞有該細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)都含有核糖體 | B. | 細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化 | ||
C. | 細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 | D. | 所有細(xì)胞都含有磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①表示基因,主要位于染色體上 | |
B. | 圖中②表示轉(zhuǎn)錄,該過程堿基配對方式中存在T-A配對 | |
C. | 圖中③表示翻譯,該過程離不開④ | |
D. | 圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ②過程可為④過程提供原料 | |
B. | 同一植物的同一個(gè)細(xì)胞不可能同時(shí)進(jìn)行②③過程 | |
C. | 過程②③進(jìn)行的場所不同,但都能合成ATP | |
D. | ②過程產(chǎn)生的ATP可用于④過程中C3的還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•招遠(yuǎn)市校級期末)下面是真核細(xì)胞內(nèi)某種化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,試回答:
(1)此化合物的名稱是 ,組成該物質(zhì)的基本單位分子通式表示為 .
(2)圖中④的名稱是 ,在形成該結(jié)構(gòu)的同時(shí)還產(chǎn)生了 (物質(zhì)).
(3)該化合物是在 (細(xì)胞器)中產(chǎn)生的.
(4)假定有一個(gè)由m個(gè)基本單位構(gòu)成的含有n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,其基本單位的平均分子量為a,寫出這個(gè)蛋白質(zhì)分子的分子量表達(dá)式 .
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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