下圖是一張生物概念圖，有關(guān)分析不正確的是

A．A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，C、D可以是溫度和滲透壓

B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可，不需要其他器官或系統(tǒng)參與

C．血液中酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠緩沖物質(zhì)，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)

D．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣，其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥的基因治療方法是：先從病人體內(nèi)獲得淋巴細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，然后將腺苷酸脫氨酶基因利用逆轉(zhuǎn)錄病毒作為運(yùn)載體轉(zhuǎn)移到淋巴細(xì)胞，再篩選成功轉(zhuǎn)移的細(xì)胞增殖培養(yǎng)，最后重新輸入患者體內(nèi)．回答下列問題：
（1）體外培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，應(yīng)保證處于無菌、無毒環(huán)境，在合成培養(yǎng)基中通常加入適量的血清（血漿）等天然成分，培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是維持培養(yǎng)液的PH．
（2）該基因治療過程是在逆轉(zhuǎn)錄病毒的逆（反）轉(zhuǎn)錄酶作用下，使RNA逆轉(zhuǎn)錄為DNA，與目的基因整合后插入到淋巴細(xì)胞基因組中．基因表達(dá)載體除含有目的基因外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子等控制基因表達(dá)的信號(hào)序列．
（3）淋巴細(xì)胞主要在人體的骨髓（器官）中分化形成，并參與人體的特異性免疫．
（4）淋巴細(xì)胞的DNA上是否插入了目的基因，一般用放射性同位素（熒光）標(biāo)記的腺苷酸脫氨酶基因作為探針，進(jìn)行DNA分子雜交檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．將同種大鼠分為甲、乙兩組，甲組大鼠除去淋巴細(xì)胞后、產(chǎn)生杭體的能力喪失，從乙組大鼠中獲得淋巴細(xì)抱并轉(zhuǎn)移到甲組大鼠后，發(fā)現(xiàn)甲組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力，請(qǐng)回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)可以說明特異性免疫反應(yīng)主要由淋巴細(xì)胞完成．
（2）為了證明接受了淋巴細(xì)胞的甲組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力，需要給轉(zhuǎn)移過和未轉(zhuǎn)移過淋巴細(xì)胞的大鼠注射等量的抗原，檢測相應(yīng)的抗體．
（3）動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為漿細(xì)胞或答效應(yīng)B細(xì)胞，抗體主要分布在血清中．
（4）試分析將乙組的淋巴細(xì)胞移植到甲組大鼠后，甲組大鼠是否會(huì)有排斥反應(yīng)，為什么不會(huì)，因?yàn)槊庖吲懦夥磻?yīng)由淋巴細(xì)胞（效應(yīng)T細(xì)胞）完成，而甲組大鼠沒有淋巴細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某地的常綠闊葉林因森林大火而遭到破壞，經(jīng)歷一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)．如圖為恢復(fù)過程中群落演替的不同階段及其植物組成：

（1）隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程，稱為群落的演替．在第I階段經(jīng)歷了一年生草本植物占優(yōu)勢，到多年生草本植物占優(yōu)勢的過程，在第II階段，草本和灌木混生，群落內(nèi)很少有一年生草本植物生長，其原因是一年生草本植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰
（2）該群落演替的類型為次生演替，在從I一IV階段的演替過程中，群落對(duì)光能的利用能力提高（升高，上升，增強(qiáng)）．導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力．穩(wěn)定性逐漸提高．
（3）如果人類參與了該群落演替過程．那么人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．骨骼肌的生理活性隨離體時(shí)間延長逐漸減弱．研究者為了確定離體骨骼肌再植的合理?xiàng)l件，采用生物熒光法測定離體后骨骼肌每間隔1h骨骼肌中ATP的含量，以判斷骨骼肌的生理活性狀況．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：室溫下（18-20°C）保存的兔前肢的骨骼肌、熒光素酶緩沖液、熒光素酶-熒光素粉劑、不同離斷時(shí)間后的骨骼肌樣本、生物發(fā)光計(jì)．
（說明：①在有氧氣和ATP的條件下，熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光；②生物熒光法測定ATP含量的具體方法不作要求）
一、實(shí)驗(yàn)思路①繪制ATP標(biāo)準(zhǔn)熒光發(fā)光曲線（見圖）：
②測定骨骼肌樣本液中ATP隨時(shí)間下降百分比值：將在適宜的氧濃度條件下，離體后15min骨骼肌中ATP熒光發(fā)光量作為對(duì)照組．每隔1h測定適宜氧濃度和缺氧下，不同離體時(shí)間骨骼肌樣本的ATP發(fā)光量．再分別與對(duì)照組相比，得其比值．③統(tǒng)計(jì)、分析所得數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答
（1）補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)思路
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制缺氧和適氧條件下，預(yù)測的ATP比值變化曲線）
（3）分析與討論①該實(shí)驗(yàn)中可以用ATP熒光發(fā)光量代表ATP含量的主要原因是從圖1可知，ATP含量與熒光發(fā)光量是正比關(guān)系．②隨著缺血、缺氧時(shí)間的延長，需氧呼吸經(jīng)檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈釋放的能量減少，ATP生成減少，質(zhì)膜上載體參與的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過程受阻，引起細(xì)胞壞死．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）離體的植物組織和細(xì)胞，對(duì)營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊，需要配制適宜的培養(yǎng)基．常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，其制備過程為：配制各種母液→配制培養(yǎng)基→滅菌．
（2）材料的選擇與培養(yǎng)基的組成是誘導(dǎo)花粉植株的主要影響因素．
①一般來說，花粉處于單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高．選擇花藥時(shí)，一般要通過醋酸洋紅法來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．
②培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素用量比值適中時(shí)，能促進(jìn)愈傷組織的形成．
（3）用消毒后的花蕾剝離花藥時(shí)，要盡量不損傷花藥，否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織．
（4）一般經(jīng)過20～30d培養(yǎng)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)花藥開裂，長出愈傷組織或形成胚狀體．將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上，以便獲得再生植株．在花藥培養(yǎng)中，特別是通過愈傷組織形成的花粉植株，常會(huì)發(fā)生染色體組數(shù)目的變化．因此還需要對(duì)培養(yǎng)出來的植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草過程中，下列操作錯(cuò)誤的是

A．用限制性核酸內(nèi)切酶切割煙草花葉病毒的核酸

B．用DNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體

C．將重組DNA分子導(dǎo)入煙草原生質(zhì)體

D．用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是

A．a(chǎn)點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)

B．電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C．電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D．該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東文登第一中學(xué)高一暑期補(bǔ)習(xí)效果檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于元素與化合物的敘述，正確的是 （ ）

A．植物根尖從土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白質(zhì)、脂肪和核酸

B．相同的元素在不同的生物體內(nèi)組成相同的化合物

C．不論鮮重還是干重，組成細(xì)胞的元素中C、H、O、N的含量最多

D．C是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素，也是組成每種化合物的必需元素

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