如圖表示葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過程。下列相關(guān)說法中，正確的是（ ）

A．H2O→[H]＋O2發(fā)生在光反應(yīng)階段，場所是葉綠體基質(zhì)

B．ADP→ATP發(fā)生在暗反應(yīng)階段，場所是葉綠體基質(zhì)

C．圖示的反應(yīng)是光反應(yīng)，場所是類囊體薄膜

D．暗反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解，根據(jù)圖解回答下列問題：

（1）該化合物稱為五肽，形成該物質(zhì)時生成了4個水分子，含有2個游離的羧基，由3種氨基酸組成．從左到右寫出第2個氨基酸的結(jié)構(gòu)式：．
（2）肽鏈折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，如人體內(nèi)的抗體，它可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害，說明蛋白質(zhì)具有免疫作用．
（3）已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a，現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由n條肽鏈組成且相對分子質(zhì)量為b，此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為$\frac{b-an}{a-18}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；如果把病毒攪拌，病毒也將失去活性。這說明 （ ）

A．細(xì)胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學(xué)成分

B．單細(xì)胞生物和病毒對環(huán)境的適應(yīng)能力很差

C．細(xì)胞和病毒被攪拌后都失活，可見兩者的結(jié)構(gòu)特點一致

D．細(xì)胞和病毒都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能完成正常的生命活動

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2012年諾貝爾生理學(xué)獎獲得者發(fā)現(xiàn)，利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將Oct4等4個關(guān)鍵基因?qū)胍逊只捏w細(xì)胞中并表達(dá)，可使這個細(xì)胞成為類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）。下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中的實驗示意圖。請回答：

（1）iPS細(xì)胞具有全能性的根本原因是 。由iPS細(xì)胞產(chǎn)生其他種類細(xì)胞的過程稱為________，其實質(zhì)是_______________。

（2）利用患者的iPS細(xì)胞對其自身受損器官進(jìn)行修復(fù)，與傳統(tǒng)器官移植相比成功率更高的原因是其可避免________。

（3）目前iPS細(xì)胞在實際應(yīng)用中還存在許多問題，例如有研究發(fā)現(xiàn)iPS細(xì)胞的增殖難以控制，即iPS細(xì)胞具有 細(xì)胞的特征。結(jié)合題干信息分析，產(chǎn)生這種變化的最可能的原因是____________。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：雙選題

下列是有關(guān)生物實驗的四幅圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時需要調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，以保持視野較亮

B．圖②所示的視野中，和細(xì)胞A處于同一時期的細(xì)胞所占比例最高

C．圖③中的植物細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度

D．圖④可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是（ ）

A．若將細(xì)胞置于清水中，A仍保持不變

B．若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，B/A值將變小

C．B/A值能表示細(xì)胞失水的程度

D．A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度

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科目：高中生物 來源：2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒，為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，做了如下實驗�；卮鹣铝袉栴}：

（1）材料用具：該病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等滲生理鹽水、注射器等。

（2）實驗步驟：

①取健康且生長狀況基本一致的小白鼠若干，隨機(jī)均分成四組，編號分別為A、B、C、D。

②補(bǔ)充完整下表，并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi)。

組別

A

B

C

D

注射

溶液

該病毒核酸

提取物和

RNA酶

該病毒核酸

提取物和

___________

該病毒核酸

提取物

__________________

③相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況。

（3）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：

①A、C組發(fā)病，___________，說明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；

② ，說明_______________________。

（4）從注射的物質(zhì)看，該探究實驗所依據(jù)的生物學(xué)原理是 ；從實驗現(xiàn)象預(yù)測和相關(guān)判斷看，該實驗依據(jù)的生物學(xué)原理是 。

（5）若該病毒的遺物物質(zhì)為DNA，則其徹底水解產(chǎn)物有 種。

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．高等動物及人體穩(wěn)態(tài)的維持依賴神經(jīng)和體液等調(diào)節(jié)的共同作用．請分析回答下列問題：

（1）如圖甲，下丘腦可通過分泌激素①實現(xiàn)對甲狀腺激素（a）的調(diào)節(jié)，這稱為分級調(diào)節(jié)，激素①的名稱為促甲狀腺激素釋放激素；某人體內(nèi)缺碘，激素①會增加（填增加或減少），這是甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）若現(xiàn)有X、Y、Z三位成年人，X正常，Y的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞，Z的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體，則圖乙是Z（填寫X或Y或Z）的血糖含量變化圖．
（3）圖乙中與形成cd段趨勢有關(guān)的激素有胰高血糖素、腎上腺素．對X、Y兩人的尿液用婓林試劑進(jìn)行還原糖鑒定，依次出現(xiàn)的顏色是淺藍(lán)色、磚紅色．對Y、Z兩人來說，Z（填寫字母）不能通過注射胰島素緩解病情．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸
B．假設(shè)裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
C．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

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同步練習(xí)冊答案