分析 據(jù)圖分析:圖甲中,在體溫調(diào)節(jié)過程中,①是促甲狀腺激素釋放激素,a是甲狀腺激素,b是腎上腺素,c是胰島素或胰高血糖素.胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰高血糖素和腎上腺素在在條件血糖分泌具有協(xié)同作用,可以提高血糖濃度.
解答 解:(1)下丘腦通過垂體控制甲狀腺激素的分泌過程屬于激素的分級調(diào)節(jié),圖甲中激素①是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,碘元素是甲狀腺激素的組成元素,缺碘時甲狀腺激素合成不足,通過負反饋調(diào)節(jié)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的分泌會增加.
(2)根據(jù)題干和圖乙可知,正常人開始運動后機體消耗葡萄糖量增加,血糖有血漿的趨勢,在胰高血糖素和腎上腺素的作用下,肝糖原可以補充血糖,使得血糖濃度相對穩(wěn)定,運動結束后血糖濃度一直相對穩(wěn)定,但胰島素缺乏的糖尿病患者,組織細胞利用葡萄糖正常,血糖會降低,而胰島素受體受損的糖尿病病人,由于組織細胞需要消耗葡萄糖,但由于組織細胞不能攝取葡萄糖,血糖濃度會升高,只有運動結束后血糖才會逐漸下降,故曲線是Z的血糖變化.
(3)血糖濃度下降時,胰高血糖素和腎上腺素的協(xié)同作用,會使血糖濃度升高.正常人的尿液中沒有葡萄糖,而糖尿病患者尿液中有大量的葡萄糖,所以正常人的尿液與斐林試劑不反應,顏色為淺藍色,而糖尿病患者尿液與斐林試劑反應呈磚紅色.Z患者是胰島素受體受損引起的不能通過注射胰島素進行治療.
故答案為:
(1)分級 促甲狀腺激素釋放激素 增加 負反饋
(2)Z
(3)胰高血糖素 腎上腺素 淺藍色 磚紅色 Z
點評 本題結合圖示主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié),意在強化學生對血糖平衡調(diào)節(jié)的相關知識的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽郎溪中學高一上學期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
最能表明一個細胞特殊功能的是 ( )
A.細胞核的大小 B.細胞器的種類和數(shù)量
C.細胞膜的結構 D.細胞的大小
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過程。下列相關說法中,正確的是( )
A.H2O→[H]+O2發(fā)生在光反應階段,場所是葉綠體基質
B.ADP→ATP發(fā)生在暗反應階段,場所是葉綠體基質
C.圖示的反應是光反應,場所是類囊體薄膜
D.暗反應中光能轉化為有機物中的化學能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交可以克服不同種生物之間的生殖隔離 | |
B. | 植物體細胞雜交獲得的是雜種細胞,生物個體雜交獲得的是生物個體 | |
C. | 生物個體雜交屬于有性生殖,而植物體細胞雜交屬于無性生殖 | |
D. | 植物體細胞雜交可發(fā)生在不同種植物個體之間,生物個體雜交只能在同種生物個體之間 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示是某家族系譜圖,據(jù)查體I1內(nèi)不含乙病的致病基因(甲病基因用A或a表示,乙病基因用B或b表示)。
(1)控制遺傳病甲病的基因位于_______(染色體及顯隱性);控制遺傳病乙病的基因位于________(染色體及顯隱性)
(2)I2的基因型是____________;
(3)I1能產(chǎn)生_________種精子細胞,I1產(chǎn)生的精子細胞中含a的精子細胞占_________;
(4)從理論上分析,I1與I2又生了一個女孩,這個女孩可能有_________種基因型;
(5)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,他們生一個患甲病的孩子的幾率為_______,生一個患乙病的男孩的幾率為_________;
(6)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,生了一個同時患兩種疾病的男孩,他們的第二個小孩是正常男孩的幾率是__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上面代表細胞內(nèi)或細胞外 | |
B. | b表示自由擴散,可以表示氧氣的運輸方式與方向 | |
C. | a和e所需能量主要來源于線粒體 | |
D. | e可以代表丙酮酸的運輸情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸-脫氧核糖-含氮堿基 | B. | 脫氧核糖-磷酸-含氮堿基 | ||
C. | 磷酸-核糖-含氮堿基 | D. | 磷酸-含氮堿基-核糖 |
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