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根據現代生物進化理論,以下說法正確的是( 。
A、生物進化基因頻率都會產生變化
B、生物進化都可以形成新的物種
C、無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,所以基因頻率不會發(fā)生改變
D、基因型頻率發(fā)生改變,生物就會發(fā)生進化
考點:現代生物進化理論的主要內容
專題:
分析:現代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產生生物進化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物進化的實質在于種群基因頻率的改變,A正確;
B、生殖隔離是新物種形成的標志,B錯誤;
C、無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,但能發(fā)生基因突變,所以基因頻率會發(fā)生改變,C錯誤;
D、生物進化的實質在于種群基因頻率的改變,D錯誤.
故選:A.
點評:本題知識點單一,考查現代生物進化理論的主要內容,要求考生識記現代生物進化理論的主要內容,能運用所學的知識對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于質粒的敘述,正確的是(  )
A、質粒是最常用的載體之一,它僅存在于原核細胞中
B、將目的基因連接到質粒上,用到的工具酶是DNA連接酶
C、質粒是細菌細胞質中能自主復制的小型環(huán)狀雙鏈DNA分子
D、作為運載體的質粒應攜帶特殊的遺傳標記基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳信息是指( 。
A、核苷酸
B、脫氧核苷酸
C、蛋白質上的氨基酸序列
D、DNA上的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶可以加速化學反應的進行,原因是( 。
A、酶可以提供能量
B、酶可以直接參與反應
C、酶可以降低活化能
D、反應前后性質不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學生在實驗時,先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滿清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后放在顯微鏡載物臺正中央,并用彈簧夾片壓。缓笤陔p眼側視下,將物鏡降至距玻片1~2cm處停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時轉動粗準焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請指出該生操作中不正確的地方并加以改正:
(1)
 
;
 

(2)
 
 

(3)
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮馬鈴薯切成5cm的粗細相同長條,再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中,4h后測量每條的長度,結果如圖所示.以下有關分析正確的是( 。
A、馬鈴薯細胞液的平均濃度約為25g?L-1
B、當溶液濃度為40g?L-1時,細胞開始發(fā)生質壁分離
C、在溶液濃度為30g?L-1~90g?L-1的范圍內,細胞壁也有一定程度的收縮
D、在溶液濃度為50g?L-1,細胞均因過度發(fā)生質壁分離而死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細觀察下面甲、乙、丙3種結構模式圖,據圖回答問題:
 
(1)將圖甲細胞放入清水中,將會出現
 
現象,該過程中原生質層是指
 

(2)若圖甲細胞為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,多畫的結構有(用數字標號表示)
 

(3)已知乙細胞的分泌物是蛋白質類物質,該過程中不同細胞器的膜之間可相互轉變,以“出芽”方式進行的是
 
.該分泌物除消化酶外,還可能是
 
(至少寫出2種).
(4)人體感染圖丙所示生物后免疫力低下并引發(fā)高燒、咳嗽等癥狀,請分析生物丙與甲、乙在結構上最主要區(qū)別是
 
,丙與甲、乙共有的物質是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的呼吸中樞、維持身體平衡的中樞、能看懂能寫能說但聽不懂的人受損的中樞分別是( 。
A、腦干、小腦、W區(qū)
B、腦干、小腦、H區(qū)
C、小腦、腦干、S區(qū)
D、下丘腦、腦干、V區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于顫藻和黑藻這兩種生物遺傳物質的敘述,正確的是( 。
A、遺傳物質都是DNA
B、既分布于細胞核、也分布于細胞質
C、均含有四種堿基、兩種五碳糖
D、都含有葉綠體,是自養(yǎng)生物

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