利用電子儀器產(chǎn)生的與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音，吸引蜜蜂到果園里采蜜，從而提高傳粉效率．這是利用什么信息來提高產(chǎn)量（　�。�
A、物理信息B、化學信息
C、營養(yǎng)信息D、行為信息
考點：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：信息傳遞方式：1．物理信息：
物理信息指通過物理過程傳遞的信息，它可以來自無機環(huán)境/也可以來自生物群落，主要有：聲、光、溫度、濕度、磁力、機械振動等．眼、耳、皮膚等器官能接受物理信息并進行處理．植物開花屬于物理信息．
2．化學信息：
許多化學物質(zhì)能夠參與信息傳遞，包括：生物堿、有機酸及代謝產(chǎn)物等，鼻及其它特殊器官能夠接受化學信息．
3．行為信息：
行為信息可以在同種和異種生物間傳遞，行為信息多種多樣，例如蜜蜂的“圓圈舞”以及鳥類的“求偶炫耀”．
解答： 解：A、物理信息指通過物理過程傳遞的信息，它可以來自無機環(huán)境/也可以來自生物群落，主要有：聲、光、溫度、濕度、磁力、機械振動等，A正確；
B、化學信息，許多化學物質(zhì)能夠參與信息傳遞，包括：生物堿、有機酸及代謝產(chǎn)物等，B錯誤；
C、營養(yǎng)信息就是在食物鏈中某一營養(yǎng)級的生物由于種種原因而變少了，另一營養(yǎng)級的生物就發(fā)出信號，同級生物感知這個信號就進行遷移以適應新的環(huán)境，包括食物和資源的供應狀況，C錯誤；
D、行為信息可以在同種和異種生物間傳遞，行為信息多種多樣，例如蜜蜂的“圓圈舞”以及鳥類的“求偶炫耀”，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體下列平衡不受激素調(diào)控的是（　�。�
A、水的平衡B、體溫的平衡
C、pH的平衡D、血糖的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

制作臨時裝片，觀察菠菜根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂，下列敘述正確的是（　　）
A、細胞分裂間期，DNA復制，DNA和染色體的數(shù)目均增加一倍
B、可在視野中可觀察到紡錘絲牽引著染色體向兩極移動的過程
C、制作裝片的程序為為：解離-漂洗-染色-制片
D、細胞分裂末期，在細胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個由膜構(gòu)成的細胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

在馬來西亞群島的水域里，有一種奇特的魚，這種魚的眼睛上方長著一根長長的會發(fā)光的管子，并且伸向前方，就像汽車的前燈．更有意思的是，這種魚能夠根據(jù)自己的需要選擇“開燈”或是“關(guān)燈”．這種魚發(fā)出的光能直接由（　　）
A、電能轉(zhuǎn)變而來
B、ATP水解成ADP時釋放的化學能轉(zhuǎn)變而來
C、熱能轉(zhuǎn)變而來
D、有機物進行氧化分解釋放的機械能轉(zhuǎn)變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過分析，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個生物的細胞中DNA總量完全相同，4種堿基的量也分別相同，下列各項對此現(xiàn)象的解釋，其中正確的是（　�。�
A、這兩個生物的遺傳信息相同
B、這兩個生物的DNA分子數(shù)相同
C、這兩個生物的性狀相同
D、還不足以作出以上三項判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進化理論的敘述是（　　）
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離
B、生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存
C、冬季來臨時植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害
D、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是（　�。�
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因發(fā)生變化的過程
B、生物進化的方向是由基因突變決定的
C、只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
D、害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異定向選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題．
在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的試驗中，將如圖1所示取得的切段放入蒸餾水中浸泡1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見如圖2．

（1）生長素類似物是人工合成的具有生長素作用的一類化合物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中廣泛應用的有
 
（請舉一例）．
（2）本實驗中
 
mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯．
（3）試驗振蕩培養(yǎng)的目的是：
①增加溶液中的
 
以滿足切段細胞呼吸的需求；
②使同組中的不同切段
 
．
（4）將切段放在蒸餾水中浸泡1小時的目的是減少
 
對實驗結(jié)果的影響．
（5）實驗中生長素類似物A應溶解于
 
中，以得到5種濃度的A溶液．
（6）圖2中，對照組切段的平均長度是
 
mm．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
（選填“有”或“無”）促進作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 
．
（7）圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應
 
（選填A：舍棄；B：修改；C：如實填寫），為保證該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應
 
．
（8）若要在此實驗的基礎(chǔ)上，進一步確定對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長促進作用最大的長素類似物A的濃度范圍，應如何進行實驗？請簡要寫出實驗思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學以新鮮菠菜的綠葉為材料，用類似提取綠葉中色素的方法制備了完整葉綠體懸浮液．請回答：
（1）下列物品需在制備過程中用到的是
 
．
A．研缽    B．二氧化硅    C．酒精    D．碳酸鈣
（2）分離獲得完整葉綠體需要用到的方法是
 
和過濾．
（3）為減少對葉綠體的破壞，在制備和保存過程中應加入葉綠體的
 
緩沖溶液．
（4）將制備的葉綠體懸浮液均分為兩組，一組為實驗組，另一組為對照組，并僅在實驗組中加入適量磷酸（pi）．在適宜溫度和光照等條件下，用14C標記的14CO2供其進行光合作用，然后追蹤檢測放射性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗組14C標記化合物的量及
CH2O
C3
比值均比對照組明顯高．
①該實驗的目的是
 
．
②實驗組14C標記化合物的量及
CH2O
C3
比值均比對照組明顯高的原因是
 
．
（5）以所制備的等量葉綠體懸浮液若干組放在不同光照強度下（其他條件滿足）進行光合作用，請繪出氧氣釋放速率與光照強度之間的關(guān)系曲線．

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