16．下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述，正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞的生物大分子都能為細(xì)胞的生命活動提供能量
B．酶、抗體、受體、激素的特異性都與氨基酸的排列順序有關(guān)
C．胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì)
D．真核細(xì)胞的細(xì)胞骨架與細(xì)胞運(yùn)動、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換以及信息傳遞等生命活動相關(guān)

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、胞吞和胞吐都依賴于細(xì)胞膜的流動性，且需要消耗能量．
3、細(xì)胞骨架是真核細(xì)胞中由蛋白質(zhì)聚合而成的三維的纖維狀網(wǎng)架體系．細(xì)胞骨架包括微絲、微管和中間纖維．細(xì)胞骨架在細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長、細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞壁合成等等許多生命活動中都具有非常重要的作用．

解答 解：A、組成細(xì)胞的生物大分子不都能為細(xì)胞的生命活動提供能量，如核酸，A錯誤；
B、酶和激素不一定是蛋白質(zhì)，它們的特異性不一定與氨基酸的排列順序有關(guān)，B錯誤；
C、胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)不都是大分子物質(zhì)，如神經(jīng)遞質(zhì)，C錯誤；
D、真核細(xì)胞的細(xì)胞骨架與細(xì)胞運(yùn)動、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換以及信息傳遞等生命活動相關(guān)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記組成細(xì)胞的幾種重要的化合物及其功能；識記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；識記細(xì)胞骨架的作用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1、圖2表示小麥開花數(shù)天后測定種子中幾種物質(zhì)的變化,請據(jù)圖分析并回答下列問題:

（1）構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是 ，種子成熟后期，含水量 ，結(jié)合水/自由水的比例 （上升/下降），進(jìn)而改變干物質(zhì)的量，干重的變化主要與 元素密切相關(guān)。

（2）小麥成熟過程中糖類物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化， 含量增多，用 試劑檢測還原糖的量，還原糖的多少可通過 來判斷。

（3）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜。某興趣小組猜測土豆中可能不含 酶，所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗證這一說法，他們進(jìn)行了相關(guān)實驗，請幫助其完成以下實驗。

實驗原理：①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

② 。

備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實驗步驟： （請補(bǔ)充完整）

第一步

第二步

向A、B兩支試管中分別加入等量的___________、水浴加熱至60 ℃的水溶液中，水浴保溫5 min

第三步

將 注入C試管混合均勻后，向A、B試管中各加入2 mL，然后 。

實驗結(jié)果預(yù)測：該實驗最可能的結(jié)果是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．探究：酵母菌在有氧和無氧的條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多．
實驗原理：C02可使澄清的石灰水變渾濁．，根據(jù)石灰水渾濁程度，可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中C02的產(chǎn)生情況．
（1）實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02多（酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02少或相等）
（2）材料用具：新鮮的食用酵母菌、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導(dǎo)管、橡皮塞等．
（3）方法步驟：
①配制酵母菌培養(yǎng)液：取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中．分別向瓶中注入240raL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液．
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實驗裝置如圖，
并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣間隙性地依次
通過三個錐形瓶（約50分鐘）．然后將實驗裝
置放到25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時．
a．甲裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1O%的NaOH溶
液的作用是吸收空氣中的C02，
澄清石灰水的作用是檢測酵母菌有氧呼吸是否產(chǎn)生C02并根據(jù)混濁度檢測產(chǎn)生C02的量．
b．乙裝置中的B瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，可確保
無氧呼吸產(chǎn)生的C02通過澄清的石灰水中．
③檢測C02的產(chǎn)生：甲裝置連通橡皮球（或氣泵），讓空氣持續(xù)地依次通過3個錐形瓶．然后將實驗裝置放到25～30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間．乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時間．觀察兩裝置的渾濁程度，并將觀察到的現(xiàn)象填在記錄表中．
時間（min）甲中石灰水乙中石灰水
0
5
10
15
…
（4）預(yù)期實驗結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期最可能的實驗結(jié)果是甲組裝置中澄清石灰水先渾濁，且渾濁程度大．說明了酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02快且多．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌等五種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析。以下分析結(jié)論不正確的是

A．含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織

B．只含有蛋白質(zhì)和DNA成分的樣品是T2噬菌體

C．含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌

D．既有DNA，又有RNA的是玉米組織、小白鼠組織、乳酸菌和酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．以下是棉花體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)H的基本元素組成是C、H、O、N、P；噬菌體體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、含氮堿基．
（2）物質(zhì)E的不同取決于R基的不同，F(xiàn)的結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量、排列順序不同以及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同．由M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽，這個蛋白質(zhì)至少含有M+N-Z個氧原子．
（3）圖中物質(zhì)B主要是指淀粉．
（4）人體中，單體G的種類有4種；H主要分布在細(xì)胞核中，用甲基綠染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈綠色．
（5）相同質(zhì)量的B和D徹底氧化分解，釋放能量較多的是D；細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的F和H構(gòu)成．（填字母代號）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．當(dāng)快速牽拉骨骼肌時，會在d處記錄到電位變化過程．據(jù)圖判斷，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．快速牽拉刺激了骨骼肌中的感受器
B．刺激d處會引發(fā)圖中骨骼肌收縮
C．d可能與多個骨骼肌細(xì)胞形成突觸
D．牽拉和刺激b均可使c處出現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答．

（1）圖甲中過程①表示光合作用和化能合成作用，圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
（2）圖甲②③過程中碳的傳遞形式分別是含碳有機(jī)物、CO2．
（3）乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（4）若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ，則人最多能獲得能量2.46×108kJ．
（5）若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{3}{4}$，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg，人能比原來多增重2kg．（能量傳遞效率按20%計算）
（6）土壤中包含的生物種類除了營腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用取樣器取樣進(jìn)行采集．土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法兩種．前者一般適用于個體較大、種群數(shù)量有限的群落．
（7）某相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表．已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外．假設(shè)在這5個種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只能以其前一個營養(yǎng)級的所有物種為食．
種群甲乙丙丁戊
重金屬含量（μg/kg鮮重）0.00370.00370.0350.0350.34
據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
（8）估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為抽樣檢測法，若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍，采用血細(xì)胞計數(shù)板（規(guī)格為1mm x lmm x 0．lmm，由400個小格組成）計數(shù)，圖丙表示一個中方格中酵母菌的分布情況，以該中方格為一個樣方，計數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個．如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為2.88×108個．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．榕樹的個體組成層次正確的是（　�。�
①細(xì)胞 ②系統(tǒng) ③組織 ④器官 ⑤個體．
A．①②③④⑤B．①③②④⑤C．①③④⑤D．①③②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1中A是雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖，B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖，C是不同分裂時期細(xì)胞中三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化．請回答下列問題：

?圖A細(xì)胞名稱為（第一）極體，該細(xì)胞中含有同源染色體0對，該生物體細(xì)胞中同源染色體3對，該細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞名稱是（第二）極體．
?圖1中A細(xì)胞的變化發(fā)生在圖B中的8--9 （數(shù)字）時段；圖B的6-8時段對應(yīng)圖C中的Ⅲ．若該動物的卵原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，則中期可用圖C中的Ⅱ表示．

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同步練習(xí)冊答案