分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其色植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中含有6條食物鏈,即植物→人、植物→兔→人、植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹.
解答 解:(1)植物中的能量能通過4條食物鏈傳遞給鷹,即植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹;鷹處于第三、第四營養(yǎng)級(jí).
(2)鼠屬于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物,對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法;若連續(xù)多年調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說明該鼠種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型.
(3)蘑菇是一種真菌,屬于分解者,其體內(nèi)貯存的能量不能傳遞給植物,因?yàn)槟芰坎荒苎h(huán)利用.
故答案為:
(1)4 第三、第四
(2)標(biāo)志重捕 穩(wěn)定
(3)分解者 不能
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系及某種生物所處的營養(yǎng)級(jí),再結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體初次接觸青霉素后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子 | |
B. | 青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和遺傳性 | |
C. | 靑霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右上方 | B. | 向左上方 | C. | 向右下方 | D. | 向左下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪取5cm根尖,用鹽酸和龍膽紫溶液分別解離和染色 | |
B. | 持續(xù)觀察細(xì)胞①,可見其分裂成兩個(gè)子細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞①時(shí)期著絲粒斷裂導(dǎo)致染色單體數(shù)目加倍 | |
D. | 在細(xì)胞周期中細(xì)胞③時(shí)期所占的時(shí)間最長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠、吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力相同 | |
B. | 細(xì)胞核由DNA構(gòu)成,細(xì)胞質(zhì)由RNA構(gòu)成 | |
C. | DNA不分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,RNA不分布在細(xì)胞核中 | |
D. | 反映了DNA和RNA在真核細(xì)胞中的分布狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA | |
C. | 只有含有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行有機(jī)物的合成 | |
D. | 抑制線粒體的功能會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦物質(zhì)離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)是遺傳物質(zhì)的主要載體 | |
B. | 染色質(zhì)的主要物質(zhì)組成包括DNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 染色質(zhì)是細(xì)胞核中易被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
D. | 染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一種生活在熱帶的果蟻,將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來的落葉上,用這些落葉來培養(yǎng)真菌,然后以腐葉作為自己的食物來源,下列分析不正確的是( )
A.果蟻排泄物中的蛋白酶屬于蛋白質(zhì)
B.真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解
C.果蟻和真菌都是分解者,共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)
D.果蟻從落葉中同化的能量,可通過食物殘?jiān)男问絺鬟f給真菌
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