如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，b代表的成分是（圖中“→”代表能量流動的方向）（　�。�
A、生產(chǎn)者B、消費者
C、分解者D、不能確定
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)也可以指生物群落及其生活的無機環(huán)境共同組成的系統(tǒng)．其中，生物群落是由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)中生物群落是由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成．據(jù)圖分析：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，能量流動的起點是生產(chǎn)者固定的太陽能，所以b表示生產(chǎn)者，b和c都有箭頭指向c，所以c表示分解者，則a表示消費者．
故選：A．
點評：本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在強化學生對的彈性體的結(jié)構(gòu)的識記、理解與運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

1993年，生物學家利用太空搭載的常規(guī)水稻種子做“空間條件下植物突變類型”的課題研究．當年，科學家將這些遨游太空后的種子播種后長出2000多株禾苗，只有其中1株出現(xiàn)與眾不同的特性．在此后15年的種植培養(yǎng)過程中，這株水稻的后代發(fā)生了變異，有糯化早熟型、長粒型、高粗稈大穗型、小粒型、大粒型等十多個品種，有的植株高達1.8米左右．
（1）實驗結(jié)果表明該變異最有可能是
 
，屬于
 
．
（2）通過太空搭載獲得新的水稻品種，這種育種方法是
 
．與之相比，傳統(tǒng)雜交育種的時間較長，其依據(jù)的原理是
 
．
（3）2000多株禾苗中，只有其中1株出現(xiàn)與眾不同的特性，而其后代發(fā)生變異形成了十多個品種，說明突變具有
 
的特點．
（4）變異的水稻中，植株過高的品種不會成為理想的育種對象．但是在能源匿乏的今天這種水稻的秸稈也許會成為制備“生物能源”的材料．在“秸稈乙醇”生產(chǎn)中主要采用的生物技術(shù)是
 
，要獲得較高的產(chǎn)量首先要
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用稀釋涂布平板法或
 
．采用后一種方法接種時需先灼燒接種環(huán)，其目的是
 
．
（2）培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供
 
．欲純化此工程菌，可以采用
 
法將菌種接種在
 
培養(yǎng)基上，以獲得
 
菌落；進行擴大培養(yǎng)時，應選用
 
培養(yǎng)基．
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應控制好
 
和時間以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用水浴方式加熱以防止
 
；萃取液濃縮前需進行
 
，其目的是去掉不溶物．
（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素，鑒定過程中需用
 
作為 （實驗）對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)存在由非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的糖異生途徑，據(jù)報道科學家已發(fā)現(xiàn)了參與糖異生的一種關(guān)鍵性酶-PEPCKI，其作用過程如圖所示．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、胰高血糖素可能與PEPCKI在細胞內(nèi)的活性表達有關(guān)
B、細胞中PEPCKI濃度過高可能導致糖尿病的發(fā)生
C、抑制PEPCKI乙�；癁橹委熀皖A防糖尿病提供可能
D、圖示調(diào)節(jié)的結(jié)果有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過程示意圖．下列相關(guān)的說法中，正確的是（　　）
A、若圖中Ⅱ是科學家構(gòu)建的魚抗凍蛋白基因的表達載體，它通常應包括目的基因、啟動子、終止子、標記基因等
B、科學家常采用顯微注射技術(shù)將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭毎麅?nèi)
C、圖中Ⅰ的抗四環(huán)素基因為目的基因
D、檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄是否培育成功的最簡便方法是分子雜交法

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于染色體工程的敘述錯誤的是（　　）
A、能定向改造生物的遺傳性狀
B、通過染色體工程使生物遺傳性狀發(fā)生的變異屬基因重組
C、染色體工程的目的之一是培育植物新品種
D、染色體工程是基因定位和染色體轉(zhuǎn)移等基礎研究的有效手段

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科目：高中生物 來源： 題型：

一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆載植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度）：

（1）乙圖
 
點濃度可以表示甲圖①處頂芽生長素濃度，②處側(cè)芽生長受抑制的原因是
 
，
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照射下，乙圖
 
點濃度可表示③側(cè)生長素濃度；
 
點表示④側(cè)生長素濃度．此時，植物莖將
 
生長．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點濃度．表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中
 
點濃度，因此根將
 
生長．這種現(xiàn)象說明了生長素的作用表現(xiàn)出
 
的特點．
（4）如圖丙是根、莖對生長素作用的反應曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
，莖的遠地側(cè)的是
 
．
（5）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．此人所做實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

做觀察有絲分裂實驗，最好的實驗材料是（　�。�
A、人宮頸癌細胞
B、洋蔥鱗片葉表皮細胞
C、大蒜根尖分生區(qū)細胞
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物細胞通過主動運輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（　�。�
A、葉肉細胞不能以主動運輸方式吸收礦質(zhì)元素離子
B、吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率相同
C、低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率
D、主動運輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中

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