發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域,80%的大熊貓種群、我國(guó)近
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的特有種子植物均分布于此.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),地震后植被毀損達(dá)到30%以上,還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶.如圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為103kJ/(m2?a)].下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、計(jì)算可知,肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103 kJ/(m2?a)
B、由圖可知營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物,在這場(chǎng)地震中受到的影響較大
C、在人為干預(yù)下,能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6%
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖中能量傳遞的信息,抓住輸入能量=輸出能量,這樣可以計(jì)算出補(bǔ)償輸入到植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、頂位肉食動(dòng)物的能量.補(bǔ)償能量越多說(shuō)明地震對(duì)其影響越大.能量傳遞效率是傳給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量/上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的固定能量×100%,這是要注意不能把補(bǔ)償為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量看成是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和補(bǔ)償?shù)哪芰康目偤停?/div>
解答: 解:A、根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中輸入能量=輸出能量,肉食動(dòng)物是[(2.1+5.1+0.05+0.25)-(14+2-9-4-0.5)]×103=5×103 kJ/(m2?a),A正確;
B、圖中地震以后的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,需要補(bǔ)償?shù)哪芰吭蕉啵栽谶@場(chǎng)地震中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響越大,B正確;
C、圖中食物鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是14×103kJ/(m2?a),加上補(bǔ)償?shù)哪芰?×103kJ/(m2?a),第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是16×103kJ/(m2?a),第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是2.5×103kJ/(m2?a),所以能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為2.5÷16=15.6%,C正確;
D、由圖可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和補(bǔ)償輸入的能量,D錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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紅細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是
 

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與體液調(diào)節(jié)比較,神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是(  )
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)反射弧完成
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)較緩慢
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)較廣泛
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)作用時(shí)間長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞增殖.分化.衰老.凋亡.癌變的敘述中,不正確的有(  )
A、細(xì)胞分化將導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá)
B、細(xì)胞不能正常分化將可能會(huì)產(chǎn)生癌細(xì)胞
C、細(xì)胞總體的衰老可能導(dǎo)致機(jī)體的衰老
D、細(xì)胞分裂次數(shù)受遺傳物質(zhì)的控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中m、n、l表示哺乳動(dòng)物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因,a,b為基因間的間隔序列.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、一個(gè)細(xì)胞中,m、n、l要么同時(shí)表達(dá),要么同時(shí)關(guān)閉
B、若m中缺失一個(gè)堿基對(duì),則n、l控制合成的肽鏈結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化
C、a、b段的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸
D、不同人a、b段包含的信息可能不同,可作為身份識(shí)別的依據(jù)之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某種植物進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),后代有四種表現(xiàn)型,其數(shù)量分別是49、52、50、51.這株植物的基因型不可能是( 。
A、MmNnPP
B、mmNnPp
C、MmNNpp
D、MMNnPp

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞工程的應(yīng)用不包括( 。
A、培育番茄一馬鈴薯植株
B、培育無(wú)子西瓜試管苗
C、人參皂甙的工廠化生產(chǎn)
D、培育高產(chǎn)青霉菌株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的名稱是( 。
A、卵原細(xì)胞B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、次級(jí)卵母細(xì)胞D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸過(guò)程中,氧的作用是( 。
A、直接氧化體內(nèi)有機(jī)物
B、在酶的催化下使水分解
C、與反應(yīng)物中產(chǎn)生的氫結(jié)合形成水
D、與有機(jī)物中的碳結(jié)合形成水

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