9.根據(jù)圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題:

(1)若圖一是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳.甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是生產(chǎn)者.若圖1中“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不存在的過(guò)程有③④⑦.
(2)圖二是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過(guò)呼吸作用散失的能量,圖中A、B表示的含義分別為A蛙同化的能量,B用于蛙生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量.環(huán)境條件不被破壞的情況下,蛙種群數(shù)量的最大值稱為K值(環(huán)境容納量),此時(shí)蛙出生率等于(填“等于”、“大于”“小于”)死亡率.

分析 據(jù)圖分析:圖一中,甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫(kù).圖二中,A表示同化能,B表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,C表示分解者利用的能量,D表示呼吸作用消耗的能量.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)圖一分析,甲是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫(kù).二氧化碳的流動(dòng)方向中不存在的過(guò)程有③④⑦.
(2)圖二中,A表示蛙的同化能,B表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.環(huán)境條件不被破壞的情況下,蛙種群數(shù)量的最大值稱為環(huán)境容納量,此時(shí)蛙的出生率等于死亡率.
故答案為:
(1)二氧化碳     生產(chǎn)者    ③④⑦
(2)蛙同化的能量   用于蛙生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量  K值(環(huán)境容納量)  等于

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某學(xué)習(xí)小組為探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根影響,做了下列實(shí)驗(yàn).他們選取一年生的某植物枝條30支均分成10份,這些枝條發(fā)育狀況及粗細(xì)相同,且作去芽去葉處理.配制下表所示濃度的NAA(一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)溶液各150mL,分裝于10只燒杯中;將各組植物枝條形態(tài)學(xué)下端放入相應(yīng)溶液中浸泡,第10天統(tǒng)計(jì)各組枝條生根的總數(shù).
編號(hào)12345678910
NAA(ppm)4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.8
枝條數(shù)(根)3333333333
生根數(shù)(根)681412182022181210
(1)該實(shí)驗(yàn)小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用了哪幾個(gè)原則:對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則(單因子原則),該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是NAA濃度,為了減少枝條本身含有的生長(zhǎng)素對(duì)生根的影響,應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照組:取3根枝條放入蒸餾水(清水)中.
(2)選擇1年生枝條的主要目的是,這種材料的新陳代謝強(qiáng),細(xì)胞分裂能力強(qiáng),實(shí)驗(yàn)所用燒杯用不透光的黑紙包裹,以促進(jìn)生根;該裝置最好選擇放置于空氣濕度較高的地方,主要目的是減少枝條水份的散失.
(3)實(shí)驗(yàn)中1至10組互為對(duì)照組.生根最多的NAA濃度為5.2ppm,它不一定(填“一定”/“不一定”)是該植物扦插枝條生根的最適濃度;表中反映出3組比4組生根要多,推測(cè)其原因可能是3組枝條比4組枝條自身含有的生長(zhǎng)素多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個(gè)氨基
B.共有95個(gè)肽鍵
C.形成此蛋白質(zhì)時(shí),共減少分子質(zhì)量1764
D.此蛋白質(zhì)有2條肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.采用下列哪一組方法,可以依次解決①-④中的遺傳問(wèn)題:( 。
①鑒定一只白羊(A_)是否純種;    ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性;
③不斷提高小麥抗病品種的純合度;  ④檢驗(yàn)并留種F2中的純合高莖豌豆.
A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交B.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C.測(cè)交、雜交、自交、自交D.雜交、自交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.為了探討某種植物的一些生理特性,科研人員做了一系列的相關(guān)試驗(yàn).圖是在不同光照條件下測(cè)定的其光合速率變化情況.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.從圖中a~b段可以看出,限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度
B.若其他條件不變,對(duì)葉綠素而言,有效輻射的光主要是藍(lán)紫光和紅光
C.圖中c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先增加后減少
D.i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
C.限制f~g段不再上升的原因可能是受酶的數(shù)量的限制
D.用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是( 。
A.用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液探究酶的高效性
B.探究酶催化作用的最適PH,設(shè)置過(guò)酸、中性、過(guò)堿三組
C.用淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇斐林試劑鑒別
D.用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,可用碘液來(lái)鑒別

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是( )

①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合

②變形蟲(chóng)能伸出偽足

③小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)O2的吸收

④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核

⑤吞噬細(xì)胞吞噬病菌

A.①②④ B.②③④

C.①②⑤ D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是

①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程中所釋放出來(lái)的熱量

②正常人一天24小時(shí)體溫不變

③人體感受溫度變化的溫度感受器分布在皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中

④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中時(shí),皮膚的血管舒張,立毛肌收縮

⑤人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在下丘腦

⑥人體體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成的

A.①②③ B.④⑤⑥

C.①③⑤ D.②④⑥

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