17．采用下列哪一組方法，可以依次解決①-④中的遺傳問題：（　�。�
①鑒定一只白羊（A_）是否純種；    ②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性；
③不斷提高小麥抗病品種的純合度；  ④檢驗并留種F2中的純合高莖豌豆．
A．雜交、自交、測交、測交B．測交、雜交、自交、測交
C．測交、雜交、自交、自交D．雜交、自交、雜交、測交

分析 鑒別方法：
（1）鑒別一只動物是否為純合子，可用測交法；
（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測交法和自交法，其中自交法最簡便；
（3）鑒別一對相對性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；
（5）檢驗雜種F1的基因型采用測交法．

解答 解：①鑒定一只白羊（顯性性狀）是否純種，可以測交法；　          
②在一對相對性狀中區(qū)別顯隱性，可以用雜交法或自交法（只能用于植物）；
③不斷提高小麥抗病品種的純合度，常用自交法；　  
④檢驗并留種F2中的純合高莖豌豆應該用自交法．
故選：C．

點評 本題考查基因分離定律及應用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，學會在不同的要求下應用不同的方法（測交法、自交法、雜交法）來進行鑒別，屬于考綱理解和應用層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示某哺乳動物體內(nèi)細胞的部分生命活動，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）c細胞中有4個染色體組，細胞中的染色體共含有16條脫氧核苷酸鏈，在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是c、g（填字母）細胞．
（2）基因的自由組合發(fā)生在g（填字母）細胞中，h細胞的子細胞是卵細胞和極體．
（3）e細胞和f細胞的功能不同是細胞分化的結(jié)果，如果e變成了能夠產(chǎn)生抗體的細胞，則細胞的名稱為漿細胞；如果變成了癌細胞，主要原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列四種現(xiàn)象中，可以用如圖表示的是（　　）
A．有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量隨氧氣濃度的變化
B．條件適宜、酶量充足時反應速率隨底物濃度的變化
C．主動運輸速率隨氧氣濃度的變化
D．酶促反應速率隨溫度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關于免疫調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構主要是皮膚、黏膜、吞噬細胞等，發(fā)生特異性免疫的結(jié)構是機體的免疫系統(tǒng)
B．非特異性免疫出現(xiàn)快、作用范圍廣，特異性免疫出現(xiàn)慢、作用范圍小、針對性強
C．特異性免疫是在非特異性免疫的基礎上形成的
D．以前科學家試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是，患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．已知玉米子粒黃色（A）對白色（a）為顯性，非糯（B）對糯（b）為顯性，這兩對性狀自由組合．請選用適宜的純合親本進行一個雜交實驗來驗證：①子粒的黃色與白色的遺傳符合分離定律；②子粒的非糯與糯的遺傳符合分離定律；③以上兩對性狀的遺傳符合自由組合定律．要求：寫出遺傳圖解，并加以說明．
（1）實驗過程用遺傳圖解表示：


（2）實驗現(xiàn)象：F2子粒中：①若黃色：白色=1：1則驗證該性狀的遺傳符合分離定律；②若非糯性：糯性=1：1則驗證該性狀的遺傳符合分離定律；③若黃色非糯性：黃色糯性：白色非糯性：白色糯性=1：1：1：1，則驗證這兩對性狀的遺傳符合自由組合定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構及其生理變化示意圖．Ach為神經(jīng)遞質(zhì)．有關分析正確的是（　　）
A．在神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動以化學信號的形式傳導
B．Ach受體與Ach結(jié)合后肌膜產(chǎn)生了抑制
C．Ach的釋放與突觸前膜的選擇透過性有關
D．該過程與大腦皮層的控制作用有關

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)圖，回答下列與生態(tài)有關的問題：

（1）若圖一是碳循環(huán)示意圖，則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳．甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是生產(chǎn)者．若圖1中“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不存在的過程有③④⑦．
（2）圖二是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙后發(fā)生的一系列變化示意圖．圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量，圖中A、B表示的含義分別為A蛙同化的能量，B用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量．環(huán)境條件不被破壞的情況下，蛙種群數(shù)量的最大值稱為K值（環(huán)境容納量），此時蛙出生率等于（填“等于”、“大于”“小于”）死亡率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關結(jié)構．據(jù)圖回答：
（1）赤霉素打破種子休眠的機制為：赤霉素與細胞膜表面的（特異性）受體 結(jié)合后，活化赤霉素信號傳遞中間體，導致GAI阻抑蛋白降解失活，從而促進（填“促進”或“抑制”）GA-MYB基因表達．這一過程體現(xiàn)了細胞膜具有（細胞間）信息交流功能．
（2）α-淀粉酶合成和運輸過程中經(jīng)歷的細胞器先后順序為丙→甲→乙（用代號作答），最終以胞吐（外排）方式釋放出細胞，這一過程反映了生物膜在結(jié)構上具有（一定的）流動性特點．
（3）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是丙．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林長春十一中高二上學期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿的主要功能是從神經(jīng)細胞攜帶信號到肌肉。一旦信號通過，立即發(fā)生乙酰膽堿乙酸＋膽堿。分解后的膽堿在NA＋協(xié)同下運入細胞重新合成乙酰膽堿，下列敘述不正確的是

A．該反應的發(fā)生能提高動物的適應能力

B．該酶的作用是降低反應的活化能

C．乙酰膽堿經(jīng)主動運輸穿過突觸前膜而傳遞興奮

D．神經(jīng)毒氣與該酶結(jié)合可擾亂心肌信息傳遞

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