20．甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是（　　）
A．肝細(xì)胞B．肌細(xì)胞C．皮膚細(xì)胞D．全身細(xì)胞

分析 1、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有：1、微量高效．2、通過體液運(yùn)輸．3、作用于靶器官、靶細(xì)胞．
2、甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，靶細(xì)胞幾乎是全身的細(xì)胞．

解答 解：根據(jù)試題的分析，甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞，D正確，ABC錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查激素的調(diào)節(jié)特點(diǎn)，識記甲狀腺激素的生理作用以及靶器官、靶細(xì)胞是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列有關(guān)核酸的問題：
（1）RNA大多是由1條單鏈構(gòu)成的．
（2）若圖示為核糖核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是U（尿嘧啶）（中文名稱）．圖中②是核糖．
（3）若圖示為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是T（胸腺嘧啶）；圖中②是脫氧核糖，③是腺嘌呤堿基（中文名稱），④是鳥嘌呤脫氧（核糖）核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．南瓜是雌雄同株開單性花的植物．開花時(shí)選A、B、C三株南瓜，做如下處理：A株全部雌花于開花前套上紙袋；B株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后柱頭上涂以一定濃度的生長素溶液；C株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后授以南瓜花粉．分析說明：
（1）一個(gè)月后，三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是（每空2分）：
A不結(jié)實(shí) B結(jié)無籽南瓜   C結(jié)正常有籽南瓜
（2）A、B套紙袋的目的是隔絕自然授粉（避免外來花粉的干擾）
（3）比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明發(fā)育中的種子能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．
（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明一定濃度的生長素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．
（5）南瓜的無籽性狀不能   （能/不能）遺傳？

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．如圖中對動(dòng)植物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)的分類不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（　�。�
A．提供能量B．通過體液運(yùn)輸
C．作用于靶器官、靶細(xì)胞D．微量、高效

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過“飼喂”或“注射法”對該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是①生長激素　②甲狀腺激素　③胰島素　④性激素 （　�。�
A．一種B．兩種C．三種D．四種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．用生長素處理獲得無子番茄和用多倍體育種獲得無子西瓜，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．生長素處理獲得無子番茄的變異屬于可遺傳的變異
B．都沒有結(jié)種子，都無法繁殖下一代
C．三倍體西瓜雖然無子，但還是西瓜，沒有變異
D．為獲得無子番茄，去雄、套袋是必需的操作

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，下列敘述正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變只能發(fā)生在線粒體中
B．光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的還原氫都來自水中的氫原子
C．菠菜根尖細(xì)胞中某細(xì)胞器發(fā)現(xiàn)有ATCG存在，該細(xì)胞器能產(chǎn)生水，能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
D．線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所，故其內(nèi)氧氣的濃度一般比細(xì)胞質(zhì)中要高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示為關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確是（　�。�
A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)
C．圖中g(shù)可以利用h產(chǎn)生的二氧化碳
D．細(xì)胞在長大過程中，表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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同步練習(xí)冊答案