如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答.
(1)圖中序號為
 
的細胞器在植物細胞中也有但作用不同,
它在植物細胞中所起的作用為:
 

(2)動物特有而高等植物沒有,并在細胞有絲分裂過程中起重要
作用的細胞器是
 
(寫序號);若某生物細胞有該結(jié)構(gòu),
又有細胞壁,則該生物是
 

(3)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射用3H標記的氨基酸.要使該過程代謝產(chǎn)物水的放射性最強,應(yīng)用3H標記在氨基酸的
 
(填寫基團).若將3H標記的水注入植物細胞內(nèi),那么在葉綠體中,最終產(chǎn)生的含有3H的物質(zhì)有
 

(4)圖中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有
 
(填序號).一定含有磷元素的細胞器有
 
(填序號).
(5)若此細胞為腎小管管壁細胞,則其所處的內(nèi)環(huán)境是
 

(6)研究發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜,其主要原因是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細胞膜;結(jié)構(gòu)②為線粒體;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為細胞核;結(jié)構(gòu)⑤為中心體;結(jié)構(gòu)⑥為核糖體;結(jié)構(gòu)⑦為核膜;結(jié)構(gòu)⑧為核仁;結(jié)構(gòu)⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)③為高爾基體,在動植物細胞中都有但作用不同,它在動物細胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān).
(2)結(jié)構(gòu)⑤為中心體,分布在動物細胞和低等植物細胞中,與細胞有絲分裂有關(guān).
(3)脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基.因此,要使該過程代謝產(chǎn)物水的放射性最強,應(yīng)用3H標記在氨基酸的氨基和羧基.若將3H標記的水注入植物細胞內(nèi),既可參與光合作用產(chǎn)生糖類,也可參與有氧呼吸產(chǎn)生水.
(4)圖中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有②線粒體(DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、⑥核糖體(翻譯).一定含有磷元素的細胞器有②線粒體(其核酸和膜中含有磷元素)、③高爾基體(其膜上含有磷元素)、⑥核糖體(其中rRNA中含有磷元素)、⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(其膜上含有磷元素).
(5)腎小管管壁細胞屬于組織細胞,其所處的內(nèi)環(huán)境是組織液.
(6)線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所,其上有較多的有氧呼吸酶,因此線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜.
故答案為:
(1)③與植物細胞壁的形成有關(guān)        
(2)⑤低等植物
(3)氨基和羧基   糖類和水              
(4)②、⑥②、③、⑥、⑨
(5)組織液                             
(6)內(nèi)膜上有較多的有氧呼吸酶
點評:本題結(jié)合動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一動物體內(nèi)正在分裂的細胞.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、該生物正常的未分裂的體細胞核內(nèi)含4條染色體(質(zhì))
B、該細胞中核DNA數(shù)為8個
C、該細胞可能來自卵巢
D、該細胞含4個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選修3現(xiàn)代生物科技】
人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提。捎诎滩〔《荆℉IV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對血液制品顧慮重重.如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細胞中,利用牛的乳腺細胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.
大致過程如下:
a.將人體血清白蛋白基因?qū)搿按菩阅膛E咛ァ钡募毎,形成重組細胞①;
b.取出重組細胞①的細胞核,注入去核牛卵細胞中,形成重組細胞②;
c.電脈沖刺激重組細胞②促使其形成早期胚胎;
d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛.

請回答下列問題:
(1)重組細胞①和②中
 
(①/②)實現(xiàn)了基因的重組.
(2)實驗過程b利用的技術(shù)是
 
,胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是
 

(3)該過程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛,與其相比,試管牛培育過程特有的生物技術(shù)是
 

(4)若將早期胚胎分離成若干個胚胎細胞,讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛的基因型
 
(相同/不同),此項技術(shù)稱為
 
,操作過程需要特別注意的問題是
 
,否則會影響胚胎的恢復(fù)和進一步發(fā)育.
(5)運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞(ES細胞),培養(yǎng)如下:早期胚胎→內(nèi)細胞團→胚胎干細胞.在培養(yǎng)過程中,必須用
 
處理內(nèi)細胞團,使之分散成單個細胞.為了維持ES細胞不分化的狀態(tài),一般將ES細胞在
 
細胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng).
(6)哺乳動物的胚胎的營養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無機鹽和有機鹽外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細胞工程與胚胎工程的問題:
(1)植物組織培養(yǎng)時,已分化的細胞在
 
 
兩種激素的刺激下能夠分裂、脫分化和再分化.發(fā)育為完整的植物其原因是
 

(2)進行荷斯坦奶牛胚胎工程操作時,首先給成年雌牛注射促性腺激素,目的是
 
.然后進行體外受精過程,受精完成的標志是
 
,受精卵在37℃,含有
 
的培養(yǎng)液中進行胚胎培養(yǎng),還需要提供5%
 
氣體以維持
 

(3)定時在顯微鏡下觀察胚胎的變化,若要鑒別胚胎的性別,要取囊胚期胚胎的
 
細胞若要進行胚胎分割則應(yīng)注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組做了一系列生理實驗,將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中,每一環(huán)境中均生活15min,從開始到結(jié)束,每隔5min測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測10次,假設(shè)測量過程不影響激素的分泌,測量結(jié)果(相對值)如下表:
表一:
25℃0℃25℃
起始123456789
A0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45
B0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32
C0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23
(1)據(jù)題中所給信息可知,進入0℃環(huán)境時,首先增加的是哪項生理指標:
 
(填表中字母),它代表的是
 
;表一中C項代表的是
 

(2)實驗過程中,能調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標是
 
(填表中字母),能調(diào)節(jié)小鼠散熱量的生理指標是
 
(填表中字母).其中表一中A的分泌受
 
激素、
 
激素的調(diào)節(jié),這兩種激素中對A的分泌的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)的激素是
 

(3)與25℃相比,0℃條件下表二選項中符合事實的是
 

表二:
產(chǎn)熱量散熱量耗氧量腎上腺素含量體內(nèi)酶活性
A增強
B不變
C減弱
D不變
(4)實驗中若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?
 

①食欲情況;         ②尿量的多少;    ③精神萎靡與否
A.僅能觀察①B.僅能觀察②C.僅能觀察③D.①②③都可以做為觀察指標
(5)由題中所給信息可知,參與體溫調(diào)節(jié)的方式有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

傘藻是單細胞綠藻,其高度可達9厘米.生物學(xué)上常用它來研究細胞的有關(guān)功能.下面是傘藻嫁接實驗和核移植實驗過程示意圖,請完成以下問題:

(1)嫁接實驗的結(jié)果可以說明什么?
 

(2)在研究過程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實驗,還有必要再做核移植實驗嗎?(填有或沒有)
 
.說出你的理由:
 

(3)根據(jù)所學(xué)知識,請你推測并簡述傘藻細胞質(zhì)在傘帽形成過程中的作用:
 

(4)指出選擇傘藻作研究細胞有關(guān)功能的實驗材料有什么好處(要求寫兩點):①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

恒溫動物的體溫恒定,是維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件.有人認為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,有人認為位于脊髓.現(xiàn)給定四只大小相同、健康生長的小白鼠作為實驗材料,對上述問題進行探究.
實驗步驟:
(1)將四只小白鼠分別設(shè)為甲、乙、丙、丁.甲鼠不作任何處理.
(2)乙鼠
 

(3)丙鼠
 

(4)丁鼠既破壞下丘腦,又破壞脊髓.
(5)將四只鼠放在寒冷環(huán)境下,觀察各自的體溫是否恒定.
(6)預(yù)期結(jié)果:
①若甲、丙
 
(“能”或“不能”)保持持體溫恒定,乙、丁
 
(“能”或“不能”)保持體溫恒定,則維持體溫的中樞在下丘腦;
②若
 
,則維持體溫的中樞在脊髓.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)和傳遞,敘述正確的是( 。
A、反射弧中神經(jīng)沖動可雙向傳導(dǎo)
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì),一定引起突觸后膜興奮
C、突觸中神經(jīng)沖動的傳遞是單向的
D、突觸后膜上每種受體均可以和多種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、調(diào)查初級消費者中的某-個種群,若初次捕獲60只已經(jīng)標記,再次捕獲20只中有標記的4只,且每只個體平均體重4kg,則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
D、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%~4%

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同步練習(xí)冊答案