細胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
B、德國科學(xué)家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C、英國科學(xué)家虎克最終建立了細胞學(xué)說
D、細胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是英國科學(xué)家羅伯特?胡克(Robert Hooke),而細胞學(xué)說是由施萊登和施旺建立的,揭示了細胞和生物的統(tǒng)一性.提出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是德國科學(xué)家魏爾肖.
細胞學(xué)說的主要內(nèi)容:
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成. 
(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用. 揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”,A正確;
B、德國科學(xué)家施萊登和施旺是細胞學(xué)說的創(chuàng)立者,B錯誤;
C、英國科學(xué)家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者,C錯誤;
D、細胞學(xué)說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,D錯誤;
故選:A.
點評:本題考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學(xué)說的建立過程,識記細胞學(xué)說的內(nèi)容及意義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下面的問題.
(1)轉(zhuǎn)換器5上安置的兩個物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡1標(biāo)10×,那么用圖中的40×物鏡,所觀察到物像的
 
(填“長度”、“面積”或“體積”)是實物的
 
 倍.
(2)下列各項是有關(guān)顯微鏡操作的表述,其中錯誤的操作是
 

A.選用高倍鏡后,發(fā)現(xiàn)視野變暗,此時可通過結(jié)構(gòu)9或10使視野明亮
B.將位于視野內(nèi)左上方的圖象移向中央,應(yīng)向左上方移動裝片
C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需先撥結(jié)構(gòu)3以升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的圖象移到視野的正中央
(3)某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉橫切片時,有一部分細胞看得清晰,另一部分細胞較模糊,這是由于
 

A.反光鏡未調(diào)節(jié)好                  B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.細準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好              D.顯微鏡物鏡損壞
(4)某學(xué)生用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細胞時,發(fā)現(xiàn)視野中有一異物,移動裝片異物不動,換上高倍物鏡后異物仍在,異物可能在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)是運用生態(tài)學(xué)原理建立起來的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系.圖1是某生態(tài)農(nóng)場的模式圖,圖2是沼液加入魚塘后的變化示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
,蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 
,秸稈在該生態(tài)系統(tǒng)中的用途是
 

(2)圖2的BC時間段中,溶解氧的相對含量增加的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種生物不是由細胞構(gòu)成的(  )
A、大腸桿菌B、酵母菌
C、噬菌體D、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中可能造成人體組織水腫的因素有( 。
A、腎小球腎炎
B、長期過度饑餓
C、組織液中蛋白質(zhì)含量過高
D、血漿中葡萄糖含量過低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、離體的植物組織、器官必需經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中
B、生長素、細胞分裂素的協(xié)同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要
C、以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種
D、以人工膜包裹植物愈傷組織和營養(yǎng)物質(zhì)可制得人工種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗設(shè)計的敘述中不正確的是( 。
A、實驗材料的數(shù)量、溫度和時間都可能是實驗的變量
B、各種實驗中都必須設(shè)置空白對照組,確保單一變量
C、數(shù)據(jù)測量應(yīng)力求精確,因而需要多次測量求平均值
D、探究實驗設(shè)計中,實驗結(jié)果不一定與提出的假設(shè)一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)細胞的功能推測,下列敘述中錯誤的是(  )
A、腸腺細胞比骨骼肌細胞具有更多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、汗腺細胞比腸腺細胞具有更多的核糖體
C、胰腺細胞比心肌細胞具有更多的高爾基體
D、心肌細胞比骨骼肌細胞具有更多的線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人工設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)圖,如圖2是人們繪制的在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數(shù)量隨時間的變化示意圖.下列敘述不符合生態(tài)學(xué)觀點的是( 。
A、蚯蚓種群數(shù)量達到
K
2
值時,種內(nèi)斗爭最激烈
B、合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過了多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
D、食用菌和蚯蚓屬于分解者,它們促進了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進行

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