A、該曲線圖可表示馬鈴薯塊莖的呼吸作用 |
B、若AB段與BC段的距離等長,說明該器官有氧呼吸消耗葡萄糖的量等于無氧呼吸消耗葡萄糖的量 |
C、R點對應(yīng)的O2濃度有氧呼吸最弱 |
D、在P點細胞產(chǎn)生ATP的場所既有細胞質(zhì)基質(zhì)又有線粒體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、③④⑤⑨ | B、③④⑤⑦⑨ |
C、④⑤⑦⑨ | D、②⑤⑦⑧⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H3Z的基本單位是核苷酸 |
B、合成H3Z時生成的水中的H原子只來自氨基 |
C、孤獨癥患者直接口服少量H3Z就可以有效地緩解癥狀 |
D、若H3Z被水解成1個2肽,3個4肽,5個6肽,則這些短肽肽鍵總數(shù)是35 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞I和細胞Ⅲ均能識別抗原 |
B、在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細胞的參與 |
C、細胞Ⅰ和T細胞所含基因不同,功能也不同 |
D、圖中免疫活性物質(zhì)是指抗體、淋巴因子、溶菌酶等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素可能與PEPCKI在細胞內(nèi)的活性表達有關(guān) |
B、細胞中PEPCKI濃度過高可能導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生 |
C、抑制PEPCKI乙;癁橹委熀皖A(yù)防糖尿病提供可能 |
D、圖示調(diào)節(jié)的結(jié)果有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能定向改造生物的遺傳性狀 |
B、通過染色體工程使生物遺傳性狀發(fā)生的變異屬基因重組 |
C、染色體工程的目的之一是培育植物新品種 |
D、染色體工程是基因定位和染色體轉(zhuǎn)移等基礎(chǔ)研究的有效手段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述細胞有絲分裂的順序是甲丁乙丙 |
B、顯微鏡下觀察到最多的細胞處于甲時期 |
C、開始出現(xiàn)染色體的時期是丁;染色體開始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時期是丙 |
D、若某藥物可抑制紡錘體形成,則它極可能是作用于丙圖 |
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