A. | 酶等生物大分子要通過載體的轉運才能分泌到細胞外 | |
B. | 植物細胞在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生質壁分離自動復原,與細胞主動運輸吸收水分有關 | |
C. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細胞主動吸收糖分的結果 | |
D. | 將蔗糖溶液裝入封有玻璃紙的漏斗并置于食鹽溶液中,達到平衡時漏斗內溶液體積一定增大 |
分析 將一植物細胞放入KNO3溶液中一段時間后,先出現質壁分離后出現質壁分離自動復原,這是因為原生質層兩側溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度高于細胞液濃度,細胞失水發(fā)生質壁分離,而細胞膜上有運輸K+和NO3-的載體,能將這兩種離子主動吸收進入細胞液,使細胞液的濃度在發(fā)生質壁分離后不斷地增加,從而使細胞吸水,會自動發(fā)生質壁分離的復原.
解答 解:A、大分子有機物是通過胞吞的方式進入細胞的,該過程不需要載體蛋白的協(xié)助,但是需要消耗能量,A錯誤;
B、植物細胞能通過主動運輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子,所以細胞液濃度逐漸升高,一段時間后細胞吸水,可自動質壁分離復原,水分的運輸屬于被動運輸,B錯誤;
C、腌制果脯時由于細胞外液濃度過高,細胞失水而死亡,然后糖分大量進入細胞才導致慢慢變甜,不是主動吸收糖分的結果,C錯誤;
D、將蔗糖溶液裝入封有玻璃紙的漏斗并置于食鹽溶液中,由于蔗糖不能通過半透膜,而食鹽中的鈉離子和氯離子能通過半透膜進入漏斗,則漏斗內溶液的濃度增加,水分進入漏斗,則達到平衡時漏斗內溶液體積一定增大,D正確.
故選:D.
點評 本題考查物質的跨膜運輸、細胞的質壁分離及復原,要求考生掌握物質運輸方式的特點,滲透原理及質壁分離發(fā)生的條件,能根據質壁分離現象準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤酸堿度的選擇作用誘發(fā)個體產生不同的變異 | |
B. | 兩個種群的基因庫形成明顯差異,最終形成了生殖隔離 | |
C. | 基因突變產生新的等位基因,導致種群基因頻率定向改變 | |
D. | 若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中,它們能雜交產生可育后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲通過光合作用固定在有機物中的總能量為1250 J/(cm2•a) | |
B. | 甲到乙的能量傳遞效率為16% | |
C. | 乙營養(yǎng)級個體數量不一定多于丙營養(yǎng)級個體數量 | |
D. | 在此生態(tài)系統(tǒng)中,一只狼捕食一只野兔,獲得的能量只能在10%~20%之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA中貯存的遺傳信息都會表達 | |
B. | mRNA的前體,tRNA,rRNA都是轉錄的產物 | |
C. | 翻譯時核糖體讀取到的mRNA的終止密碼時終止 | |
D. | 同種基因在不同細胞轉錄時的模板鏈相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜的無子性狀是可以遺傳的 | |
B. | 水稻在傳統(tǒng)的選擇育種過程中,其種群不發(fā)生進化 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)與細胞的全能性有關 | |
D. | 基因工程育種產生的后代,其染色體數不一定發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伴性遺傳均有交叉遺傳和隔代遺傳現象 | |
B. | 初級精母細胞和次級精母細胞中都含Y染色體 | |
C. | 體細胞中沒有性染色體,生殖細胞中有 | |
D. | 性染色體上的基因都隨性染色體傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆和玉米都有顯性個體和隱性個體 | |
B. | 豌豆都為隱性個體,玉米既有顯性又有隱性 | |
C. | 豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3:1 | |
D. | 豌豆都為隱性個體,玉米均為顯性個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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