分析 分析圖解:圖1探究了光照強度和二氧化碳濃度對光合作用的影響,曲線在比較時,注意遵循單一變量的原則,并且光照直接影響光反應,二氧化碳濃度直接影響暗反應.
圖2中,M表示葉綠體,N表示線粒體,因此圖中h、q、m表示二氧化碳,其他字母表示氧氣.
圖3中,碳酸氫鈉溶液可以提供二氧化碳,因此隨著該溶液濃度的增加,光合速率增強,產生的氧氣多,葉片上浮的時間應該縮短,而圖中反而延長,說明可能該濃度溶液太高,導致細胞失水.
解答 解:(1)圖1中,在e點時,植物進行光合作用,ATP在葉綠體基質中分解成ADP,ADP再從葉綠體基質(暗反應)方向移動到類囊體薄膜(光反應)繼續(xù)參與反應,即葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質移向類囊體薄膜.線粒體中CO2擴散到鄰近的葉綠體中被利用至少要經過兩層線粒體膜和兩層葉綠體膜,共8層磷脂分子層.
(2)圖1中e點與f點相比較,e點的二氧化碳濃度高,促進暗反應中二氧化碳的固定,因此此時葉肉細胞中C3的含量高.
(3)圖2中,由于葡萄糖的分解發(fā)生在細胞質基質,即葡萄糖不能直接進入線粒體,因此p點不可以代表葡萄糖,應表示氧氣.
(4)在圖2中,假如C18O2作為光合作用的原料,則在較強的光照條件下,光合作用大于呼吸作用,因此圖中含有18O的呼吸作用產物二氧化碳的去向是圖2中的q途徑;此時,在基粒上發(fā)生的能量轉變是光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能,光合作用的總反應式是:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2.
(5)①由于不同碳酸氫鈉溶液可以提供不同濃度的二氧化碳,因此該實驗的目的是探究CO2濃度對光合作用強度的影響.
②碳酸氫鈉溶液可以提供二氧化碳,因此隨著該溶液濃度的增加,光合速率增強,產生的氧氣多,葉片上浮的時間應該縮短,而圖中反而延長,說明最可能的原因是NaHCO3濃度太大,細胞失水而影響代謝.
故答案為:
(1)從葉綠體基質移向類囊體薄膜 8
(2)高 (3)不可以; 葡萄糖的分解發(fā)生在細胞質基質
(4)q 光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能 CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2(條件錯不給分)
(5)①探究CO2濃度對光合作用強度的影響
②NaHCO3濃度太大,細胞失水而影響代謝
點評 本題以坐標曲線為背景,考查影響光合作用的因素的問題,旨在考查考生的識圖、析圖等能力.具體要求考生能夠從坐標軸中分析出實驗目的,同時對于曲線中的一些特殊點的含義要理解.總體說來難度適中,屬于高考題中常見題型.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
B. | 取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮比內表皮更利于質壁分離現象的觀察 | |
C. | 水浴加熱鑒定還原糖時,試管中液面應高于水浴鍋中液面 | |
D. | 低倍鏡下將目標移至視野中央后,轉換高倍鏡并調節(jié)粗準焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為分解者,乙為消費者,丙為生產者 | |
B. | 碳元素以無機物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動 | |
C. | ④表示大氣中CO2進入生物群落的主要途徑 | |
D. | ①②③表示CO2通過甲、丙、乙的作用進入大氣中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是生命活動的直接能量來源 | |
B. | ATP的A代表腺苷,T代表三個,P代表磷酸基團 | |
C. | 動物細胞需氧呼吸過程中產生大量ATP的階段需要氧氣參與 | |
D. | ATP與ADP的相互轉化是可逆反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a:①⑤;b:②④;c:③⑥ | B. | a:①④;b:②⑤;c:③⑥ | C. | a:③⑤;b:①④;c:②⑥ | D. | a:③⑥;b:①④;c:②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍藻細胞產生ATP的主要場所 | |
B. | 呼吸作用產生的ATP可用于C3的還原 | |
C. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 | |
D. | 葡萄糖從紅細胞進入血漿,伴隨著ATP與ADP的相互轉化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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