分析 據(jù)圖分析:圖甲中表示光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程.圖乙曲線表明,網(wǎng)室遮陰栽培可以提高光合作用速率.
影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖甲表示光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程,葉綠體基質(zhì)是碳反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所.3-磷酸甘油醛形成三碳糖磷酸時(shí),ATP提供磷酸基團(tuán),三碳糖在葉綠體外合成蔗糖.
(2)氣孔的開(kāi)放度與脫落酸有關(guān),遮陰后,氣孔開(kāi)度增大,二氧化碳進(jìn)入氣孔增加,短時(shí)間內(nèi)3-磷酸甘油醛含量增加,RuBP含量減少.
(3)據(jù)圖乙分析,由于網(wǎng)室遮陰栽培解除了強(qiáng)光、高溫對(duì)植物的不利影響,光合作用合成的有機(jī)物更多,提高了光合作用效率,所以產(chǎn)量高.
故答案為:
(1)基質(zhì) ATP 葉綠體外
(2)脫落酸 增加、減少
(3)網(wǎng)室遮陰 強(qiáng)光和高溫
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程和影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用與影響光合作用的環(huán)境因素的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用生物反應(yīng)器懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞,提取人參皂苷 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株 | |
C. | 將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株 | |
D. | 通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān) | |
B. | 突觸小體內(nèi)的突觸小泡是由高爾基體形成 | |
C. | 唾液腺細(xì)胞中的高爾基體的數(shù)量比腹肌細(xì)胞中多 | |
D. | 高爾基體是由雙層膜拜圍成的扁平囊和囊泡構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④②⑤③ | B. | ①②④③⑤ | C. | ①④②③⑤ | D. | ①②④⑤③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的,其營(yíng)養(yǎng)成分中的P應(yīng)含32P標(biāo)記 | |
B. | 若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),兩組相互對(duì)照 | |
C. | 圖中若只有C中含大量放射性,可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中B對(duì)應(yīng)部分有少量放射性,可能原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),部分細(xì)菌裂解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 伴X染色體隱性遺傳;0.625% | B. | 伴X染色體隱性遺傳;1.25% | ||
C. | 常染色體隱性遺傳;0.625% | D. | 常染色體隱性遺傳;1.25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉 | B. | 塊根 | C. | 莖尖 | D. | 花粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 甲 | 乙 | 丙 | 相應(yīng)的敘述 |
A | 植物體一部分 | 愈傷組織 | 植物體 | 若甲離體培養(yǎng),則①過(guò)程表示脫分化,②過(guò)程包括再分化 |
B | 二倍體 | 花粉 | 單倍體 | 經(jīng)①和②過(guò)程形成的丙一般含有一個(gè)染色體組,通過(guò)③得到的甲為純合子 |
C | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 | ①為促甲狀腺激素釋放激素,③表示的激素對(duì)甲和乙都能起到負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用 |
D | 抗原 | B細(xì)胞 | 漿細(xì)胞 | 過(guò)程①需要糖被的參與,過(guò)程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化,③可以是分泌到體液中的抗生素 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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