A. | 酶提供使反應開始所必需的活化能 | |
B. | 在葉綠體類囊體薄膜上存在ATP合成酶 | |
C. | 低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結構被破壞 | |
D. | 組成酶的化學元素只有C、H、O、N |
分析 1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性、作用條件溫和.
3、酶促反應的原理:酶能降低化學反應所需的活化能.
解答 解:A、酶能降低化學反應所需的活化能,而不是為化學反應提供活化能,A錯誤;
B、葉綠體的類囊體薄膜上存在ATP合成酶,因此光反應階段有ATP的合成,B正確;
C、低溫能使酶的活性降低,但不會破壞酶的空間結構,不會使酶變性失活,C錯誤;
D、酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N等,RNA的組成元素有C、H、O、N、P,因此組成酶的化學元素至少有C、H、O、N,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查酶的相關知識,要求考生識記酶的概念及化學本質(zhì);識記酶的特性,掌握酶促反應的原理及影響酶活性的因素,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀分離比的模擬實驗中,每次抓取統(tǒng)計過的小球都要重新放回桶內(nèi) | |
B. | 性狀分離比的模擬實驗中,每個桶內(nèi)兩種顏色的彩球的數(shù)量必須相同 | |
C. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
D. | 對母本豌豆去雄和人工授粉后都需要套袋處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種 | B. | 雜交育種 | C. | 花藥離體培養(yǎng) | D. | 自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A端與效應器相連接,B端與感受器相連接 | |
B. | C處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞 | |
C. | 刺激D點,在E處測到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的 | |
D. | 把某藥物放在C處,刺激E點,D處沒電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復制,都出現(xiàn)紡錘體 | |
B. | 細胞分化過程中細胞形態(tài)改變,遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化,細胞的全能性逐漸降低 | |
C. | 細胞癌變的原因是正;蛲蛔兂稍┗ | |
D. | 細胞的衰老和凋亡對生物體均沒有積極的意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Oct$\frac{3}{4}$基因在高度分化的細胞中處于關閉或沉默狀態(tài) | |
B. | 如果cMyc和Klf4基因異常表達,則會導致細胞癌變 | |
C. | 依據(jù)上圖所示的原理,細胞凋亡與cMyc、Klf4和Fas等基因在表達有關 | |
D. | 多功能iPS細胞只能增殖而不能分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是碳元素的循環(huán) | |
B. | A與D兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分 | |
C. | 圖中缺少的生理過程只在線粒體中進行 | |
D. | 該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
線粒體是有氧呼吸的主要場所。下列關于線粒體結構和功能的敘述正確的是( )
A.有氧呼吸酶主要分布在線粒體的外膜、內(nèi)膜和基質(zhì)中
B.線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
C.線粒體中的DNA也具有轉錄和翻譯的功能
D.能進行有氧呼吸的細胞都含有線粒體
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