分析 分析題圖:圖示表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,其中①表示DNA復(fù)制過程,該過程中發(fā)生了堿基對的替換,即基因突變;②表示轉(zhuǎn)錄過程.基因突變后造成轉(zhuǎn)錄的密碼子改變,進而使合成的蛋白質(zhì)中相應(yīng)的氨基酸發(fā)生變化.
解答 解:(1)圖中①過程為基因突變過程,發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,原因是該時期DNA分子復(fù)制時解旋使堿基對打開易發(fā)生突變.
(2)據(jù)圖示可知,鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是由于DNA上的堿基對發(fā)生替換,使DNA一條鏈上的堿基組成由CTT變?yōu)棣伶溕系腃AT,進而使RNA上的堿基組成由GAA變?yōu)棣骆湹腉UA,進而通過翻譯過程使得氨基酸由原本的谷氨酸變?yōu)榱死i氨酸,導(dǎo)致血紅蛋白異常.這種可遺傳變異的類型屬于基因突變.
(3)若圖中正;蚱沃蠧TT突變?yōu)镃TC,由此控制的生物性狀不改變,原因是密碼子改變后與原密碼子編碼的是同一種氨基酸,故翻譯形成的氨基酸沒有改變,所以生物性狀不變.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂間期(DNA復(fù)制時) DNA分子復(fù)制時解旋使堿基對打開
(2)替換 CAT GUA 基因突變
(3)不改變 翻譯形成的氨基酸沒有改變,所以生物性狀不變
點評 本題結(jié)合人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因圖解,考查基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記基因突變的概念及發(fā)生的時期;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性色盲患者的體細(xì)胞分裂后期含有兩個Xb基因 | |
B. | 同源染色體的聯(lián)會和交叉互換發(fā)生在分裂前期 | |
C. | 分裂中期和后期的染色體數(shù)目為體細(xì)胞的兩倍 | |
D. | 有絲分裂后期,一個細(xì)胞中的DNA分子數(shù)多于92個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光導(dǎo)致植物體生長素重新分布從而表現(xiàn)向光彎曲 | |
B. | 用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 | |
C. | 噴施生長素類似物可以;ū9荒苁杌ㄊ韫 | |
D. | 自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 | |
B. | 在葉綠體類囊體薄膜上存在ATP合成酶 | |
C. | 低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 | |
D. | 組成酶的化學(xué)元素只有C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②需要的酶僅存在于線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中 | |
B. | 能進行過程③的生物無核膜 | |
C. | ②和④過程只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中 | |
D. | 過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)研究表明,哺乳動物肌肉細(xì)胞膜外Na+濃度是膜內(nèi)的15倍,K+濃度膜內(nèi)是膜外的35倍,這種濃度差與膜上的Na+-K+泵有關(guān),其作用原理如圖所示,下列說法正確的是( )
A.溫度的改變不影響Na+和K+的運輸
B.呼吸抑制劑不影響Na+和K+的運輸
C.該運輸過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性
D.該運輸過程的持續(xù)會導(dǎo)致大量ADP的積累
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