4．王靜在2012年10月接種了“甲型H1N1流感”疫苗，一段時(shí)間后體內(nèi)出現(xiàn)了相應(yīng)的抗體，產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．效應(yīng)T細(xì)胞C．效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）D．記憶細(xì)胞

分析 疫苗是指人工滅活或減毒的抗原．接種疫苗抗原引起機(jī)體的體液免疫過(guò)程，使機(jī)體最終產(chǎn)生相應(yīng)的抗體來(lái)消滅抗原．

解答 解：A、吞噬細(xì)胞的作用是攝取、處理和呈遞抗原，A錯(cuò)誤；
B、效應(yīng)T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中產(chǎn)生的效應(yīng)細(xì)胞，功能是與靶細(xì)胞接觸使靶細(xì)胞裂解死亡，B錯(cuò)誤；
C、抗體是由漿細(xì)胞合成并分泌的，C正確；
D、記憶細(xì)胞主要在二次免疫過(guò)程中接受抗原刺激，增殖分化為漿細(xì)胞，再產(chǎn)生抗體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）構(gòu)成小分子A、B、C、D、E相同的化學(xué)元素是C、H、O．
（2）寫(xiě)出下列大分子化合物的名稱(chēng)：⑦脂肪；⑨DNA．
（3）小分子C和D的差別是前者含有核糖和尿嘧啶，后者含有脫氧核糖和胸腺嘧啶．
（4）對(duì)小分子A進(jìn)行鑒定使用什么試劑？斐林試劑，小分子E大約有20種，不同分子E的區(qū)別在于R基不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是（　　）
A．觀(guān)察并提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式
B．觀(guān)察并提出問(wèn)題→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式
C．觀(guān)察并提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)
D．提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%，與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%．
（2）由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是T∥A替換為C∥G（A∥T替換為G∥C）．
（3）在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中，漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．
（4）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA，進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，啟用的起始點(diǎn)不完全相同，其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
B．調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)
C．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí)，可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定
D．檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可以加入適量斐林試劑后，搖勻并觀(guān)察顏色變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示種群數(shù)量特征之間的關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A為出生率和死亡率，B為遷入率和遷出率
B．C為性別比例，主要通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群密度
C．D為年齡組成，主要通過(guò)影響出生率從而影響種群密度
D．種群特征包括遺傳特征、數(shù)量特征和空間特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．家兔的黑毛對(duì)褐毛為顯性，欲鑒定一只黑毛兔是否為純合子，與它交配的兔最好選用（　�。�
A．純合黑毛兔B．雜合黑毛兔C．褐毛兔D．白毛兔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖簡(jiǎn)要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，其中①、④表示物質(zhì)；②、③、⑤表示生理過(guò)程．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．①的主要載體是染色體B．②過(guò)程堿基配對(duì)時(shí)有A與U的配對(duì)
C．③過(guò)程以④為原料合成多肽鏈D．⑤過(guò)程是在核糖體上進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸．如圖為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．c～d段肌肉細(xì)胞中的肌糖原將被大量消耗
B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C．有氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，少部分儲(chǔ)存在A(yíng)TP中
D．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度超過(guò)c，人體獲得能量的途徑仍以有氧呼吸為主

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