5．如圖所示，a、b、c、d、e、f各代表一種生物種群，下列對(duì)該圖分析合理的是（　�。�
A．該圖表示一個(gè)生物群落
B．圖中c種群獲得的能量占a種群能量的10%～20%
C．若d種群為增長(zhǎng)型年齡組成，則e種群密度將逐漸增大
D．e和f存在著地理隔離和生殖隔離

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：陽(yáng)光、空氣、水屬于非生物成分，a屬于生產(chǎn)者，其他屬于消費(fèi)者．
生物群落是同一區(qū)域的所有生物，不包括無(wú)機(jī)環(huán)境；相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為10%～20%．

解答 解：A、生物群落是同一區(qū)域的所有生物，不包括無(wú)機(jī)環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、圖中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群有b、c、f，所以c種群獲得的能量沒(méi)有a種群能量的10%～20%，B錯(cuò)誤；
C、d種群為增長(zhǎng)型年齡組成，可推測(cè)d種群的數(shù)量增加，則以d為食的e種群密度將逐漸增大，C正確；
D、e和f屬于不同物種，說(shuō)明他們之間存在生殖隔離，但存在于同一地域的食物網(wǎng)中，所以沒(méi)有地理隔離，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力．任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一正常女人與一患某遺傳病的男人結(jié)婚，所生男孩正常，女孩都是患者。他們的女兒與正常男人結(jié)婚，所生子女各有一半為患者。決定這種遺傳病的基因最可能是（ ）

A．Y染色體上的基因

B．X染色體上的顯性基因

C．常染色體上的隱性基因

D．常染色體上的顯性基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗，用秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到下圖所示結(jié)果。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體

B．自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間，所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等

C．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0．2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功

D．判斷是否培育出四倍體的簡(jiǎn)便方法是觀察細(xì)胞中的染色體形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖以及染色體數(shù)目變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）A細(xì)胞是有絲分裂分裂的后期，該細(xì)胞中有8條染色體，0條染色單體，4對(duì)同源染色體．
（2）與孟德?tīng)柕倪z傳定律有關(guān)的主要是細(xì)胞圖B，使子代細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同的過(guò)程與細(xì)胞圖AC有關(guān)．與圖F中曲線相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞有BDE．
（3）若這些細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)生物，則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為4條，不含同源染色體的細(xì)胞是D．若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因（YyRr）分別位于兩對(duì)同源染色體上，則與圖D相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為YYRR或YYrr或yyRR或yyrr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．19世紀(jì)，兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，該學(xué)說(shuō)最核心的內(nèi)容是（　�。�
A．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝
B．一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命的最基本單位
C．所有老細(xì)胞都可以通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D．一切動(dòng)物、植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是動(dòng)、植物的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲表示家鼠細(xì)胞分裂某時(shí)期部分染色體的變化．圖乙為某個(gè)細(xì)胞發(fā)生三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程，細(xì)胞中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線．
（1）若④為X染色體，則正常情況下②是X染色體，理由是該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是初級(jí)卵母細(xì)胞． 染色體②沒(méi)有基因B或b的原因可能是基因B或b所在染色體片段缺失（或易位）．
（2）圖乙中著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在cd、gh（填字母）段
（3）請(qǐng)根據(jù)圖乙，分析家鼠漿細(xì)胞核DNA的數(shù)目應(yīng)是40個(gè)．
（4）假設(shè)把家鼠原始生殖細(xì)胞中所有A基因的DNA雙鏈標(biāo)上紅色熒光，所有a基因的DNA雙鏈標(biāo)上綠色熒光后，再讓甲（AA）與乙（aa）雜交，在正常情況下受精卵第一次有絲分裂后期的細(xì)胞中帶有紅色熒光和綠色熒光的染色體條數(shù)分別為2、2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)遺傳基本概念的敘述中，正確的是（　�。�
A．相對(duì)性狀指同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型，如棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨
B．性狀分離指在雜種后代中出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象
C．等位基因指位于同源染色體同一位置上控制相對(duì)性狀的基因
D．表現(xiàn)型是指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)回答與微生物分離和培養(yǎng)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）稀釋涂布平板法分離純化土壤中微生物的正確操作步驟是①②④③（填序號(hào)）．為減少誤差，在設(shè)置平板是一般要3個(gè)或以上數(shù)目平板；若統(tǒng)計(jì)出在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為30個(gè)，所用稀釋液的體積為0.2ml，則每克樣品中的菌落數(shù)為1.5x107個(gè)．
①土壤取樣
②稱取10g土壤加入盛有90ml無(wú)菌水的錐形瓶中制備土壤提取液
③吸取0.1ml溶液進(jìn)行涂布平板
④依次稀釋至101、102、103、104、105、106、107稀釋度
（2）無(wú)菌技術(shù)主要通過(guò)消毒和滅菌來(lái)避免雜菌的污染．其中對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌的常用方法分別是高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌；要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰旁進(jìn)行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染．
（3）要從富含纖維素的環(huán)境中分離纖維素分解菌，而尋找耐熱菌要從高溫?zé)崛�，這說(shuō)明尋找目的菌的方法是：到相應(yīng)生存環(huán)境中尋找．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，葡萄糖進(jìn)入蛙的紅細(xì)胞時(shí)，如果使用藥物限制蛋白質(zhì)的活動(dòng)，則葡萄糖運(yùn)輸速率迅速下降，減少能量的供應(yīng)卻對(duì)運(yùn)輸沒(méi)有影響，由此推斷（　�。�
A．葡萄糖進(jìn)入蛙的紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B．葡萄糖進(jìn)入蛙的紅細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C．葡萄糖進(jìn)入蛙的紅細(xì)胞的方式不是協(xié)助擴(kuò)散
D．葡萄糖進(jìn)入蛙的紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散

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