12．如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實驗的基本操作步驟，下列相關(guān)表述錯誤的是（　�。�
A．該實驗的目的是觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
B．該同學(xué)的操作步驟中錯誤的是解離后要用清水漂洗再染色
C．f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動
D．用顯微鏡觀察時首先應(yīng)找出呈正方形排列緊密的細(xì)胞

分析 分析題圖：a表示剪取洋蔥根尖2-3mm；b表示解離，目的是使組織細(xì)胞分散開來；c表示染色，常用堿性染料，如龍膽紫或醋酸洋紅；d表示漂洗，需要洗去解離液，易于著色；e表示制作臨時裝片；f壓片，目的是使細(xì)胞分散開來；g表示顯微鏡下觀察．

解答 解：A、該實驗的目的是觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，A正確；
B、該實驗的操作步驟應(yīng)該是：解離、漂洗、染色、制片和觀察，所以該同學(xué)的操作步驟錯誤，應(yīng)該解離后用清水漂洗再染色，B正確；
C、f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是使蓋玻片受力均勻，防止蓋玻片被壓碎，C錯誤；
D、分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，能進(jìn)行有絲分裂，故用顯微鏡觀察時首先應(yīng)找出呈正方形排列緊密的細(xì)胞，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合實驗流程圖，考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．綠色熒光標(biāo)記的某DNA單鏈片段（X序列），僅能與細(xì)胞內(nèi)X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色熒光亮點．同理，紅色熒光標(biāo)記的另一DNA單鏈片段（Y序列）可使Y染色體呈現(xiàn)一個紅色熒光亮點．若同時用這兩種序列檢測體細(xì)胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常．醫(yī)院對某夫婦及其流產(chǎn)胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測．結(jié)果如圖所示下列分析正確的是（　�。�
A．據(jù)圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳病
B．Y染色體DNA上必定有一段與Y序列相同的堿基序列
C．妻子的父母至少有一方患有性染色體數(shù)目異常疾病
D．該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞核中易被龍膽紫溶液等堿性染料染成深色的物質(zhì)的主要組成成分是（　　）
①淀粉     ②蛋白質(zhì)     ③脂肪     ④DNA      ⑤無機(jī)鹽     ⑥水．
A．②④B．③④C．①⑤D．④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物大分子的敘述，不正確的是（　�。�
A．都能被相應(yīng)的酶分解
B．均可作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
C．共有的元素為C、H、O等元素
D．除核酸外均可作為人細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．據(jù)資料顯示，某昆蟲約有104對基因，現(xiàn)有一該昆蟲的野生種群，約有107個個體．回答下列問題：
（1）該野生種群的全部個體所含有的全部基因稱為種群的基因庫．經(jīng)觀察，
該種群有多種多樣的基因型，分析其產(chǎn)生的原因是基因突變產(chǎn)生的等位基因，通過有性生殖過程中的基因重組而產(chǎn)生的．
（2）假定該野生種群中每個基因的突變率都是10-5，那么在該野生種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是2×106．
（3）假設(shè)該昆蟲種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基因來說只有Aa一種基因型．若不考慮基因突變和染色體變異，則該昆蟲種群中A基因頻率：a基因頻率為1：1．理論上，該昆蟲種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為1：2：1．
（4）突變、自然選擇和隔離是物種形成三個環(huán)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于對葉綠體和光合作用的描述中，正確的是（　�。�
A．離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反應(yīng)
B．紅楓葉片呈紅色是因為沒有葉綠素，呈現(xiàn)出花青素的顏色
C．光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP
D．光合作用產(chǎn)物氧氣中的氧元素來自于CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于群落的敘述正確的是（　　）
A．火山噴發(fā)后的小島重新長出生物的演替屬于次生演替
B．培養(yǎng)酵母菌培養(yǎng)皿，被大腸桿菌污染了，培養(yǎng)皿中的一切構(gòu)成一個群落
C．碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)
D．草原上所有的生物構(gòu)成群落，群落是生物進(jìn)化的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖是探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系圖．與M點相比，N點限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是光照強(qiáng)度．
（2）某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實驗．色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示，根據(jù)實驗結(jié)果可知，A組濾紙條是深綠葉的，c帶的顏色為藍(lán)綠色．
（3）丙圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖．圖中表示番茄光合作用固定CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等的點是B、D．B→C段曲線變化的原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物大量吸收CO2．
（4）圖丁表示對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定的“半葉法”．將對稱葉片的一半（A）遮光，另一半（B）不做處理，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA（mg）、MB（mg）．則B葉片被截取部分單位時間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（mg/h）=（MB-MA）÷6．（用字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．下列各組物質(zhì)中，均屬于植物生長調(diào)節(jié)劑的是（　　）
A．生長素和赤霉素B．乙烯利和2，4-D
C．脫落酸和赤霉素D．乙烯和細(xì)胞分裂素

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同步練習(xí)冊答案