17.下列關(guān)于對(duì)葉綠體和光合作用的描述中,正確的是( 。
A.離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反應(yīng)
B.紅楓葉片呈紅色是因?yàn)闆](méi)有葉綠素,呈現(xiàn)出花青素的顏色
C.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP
D.光合作用產(chǎn)物氧氣中的氧元素來(lái)自于CO2

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.

解答 解:A、光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供的就只是ATP和NADPH.適宜條件下,因此離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后,只要保證光合作用所需的原料和酶,也可完成暗反應(yīng),A正確;
B、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槠湟号葜杏屑t色的花青素,B錯(cuò)誤;
C、光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP中的化學(xué)能,C錯(cuò)誤;
D、光合作用產(chǎn)物氧氣中的氧元素來(lái)自于水,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查葉綠體和光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中如果傳出神經(jīng)纖維受損,而其他部分正常,感受器受到刺激后將表現(xiàn)為()

A.既有感覺(jué),又能運(yùn)動(dòng)

B.失去感覺(jué),同時(shí)肌肉無(wú)收縮能力

C.有感覺(jué),但肌肉無(wú)收縮反應(yīng)

C.失去感覺(jué),但能運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是生物的突變和基因重組,它為生物進(jìn)化提供原材料.
(2)圖中③指自然選擇學(xué)說(shuō),③的觀點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件,隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象,也就是物種形成必須要有生殖隔離.
(3)④指基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性的多樣性.
(4)某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%.倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型,令其自交,則自交一代中基因型AA的個(gè)體占55%,aa基因型的個(gè)體占15%,此時(shí)種群中A的基因頻率為70%,經(jīng)這種人工選擇作用,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?發(fā)生了原因是因?yàn)榉N群的基因頻率發(fā)生了改變.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為10-10mol/L、10-8 mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于重力引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn).
(3)圖乙植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度若為m,據(jù)圖二所示,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于m小于2m.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
B.該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是解離后要用清水漂洗再染色
C.f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動(dòng)
D.用顯微鏡觀察時(shí)首先應(yīng)找出呈正方形排列緊密的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如果一個(gè)ATP脫去兩個(gè)磷酸,該物質(zhì)就是構(gòu)成核酸的基本單位之一,稱為( 。
A.嘌呤脫氧核苷酸B.腺嘌呤核糖核苷酸
C.嘧啶核糖核苷酸D.嘧啶脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.已知圖中①②③為信號(hào)分子,下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.圖示可反映細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,其中⑤位于細(xì)胞膜的外側(cè)
B.圖中三種信號(hào)分子只有①能與對(duì)應(yīng)④結(jié)合,表明④具有特異性
C.如信號(hào)分子②是神經(jīng)遞質(zhì),則相應(yīng)受體應(yīng)位于突觸前膜和后膜
D.如信號(hào)分子③是淋巴因子,則該分子作用的靶細(xì)胞可為B細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的說(shuō)法,正確的是( 。
A.個(gè)體衰老導(dǎo)致細(xì)胞衰老
B.年幼的個(gè)體內(nèi)沒(méi)有衰老的細(xì)胞
C.年老的個(gè)體中沒(méi)有幼嫩的細(xì)胞
D.沒(méi)有細(xì)胞的衰老就不會(huì)有個(gè)體的衰老

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容,其中正確的是(  )
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A西瓜汁中的還原糖斐林試劑磚紅色沉淀
B花生子葉蘇丹Ⅲ染液黃色
CDNA健那綠染液藍(lán)綠色
D酒精重鉻酸鉀(酸性條件下)灰綠色
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案