實驗組 | 實驗條件 | 葉綠素a (mg/cm2) | 葉綠素b (mg/cm2) | 光飽和時凈 光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光補償點 (umol光子/m2•s) | 光飽和點 (umol光子/m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 0.018 | 0.004 | 0.019 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 0.017 | 0.004 | 0.007 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 減少供水 | 0.025 | 0.007 | 0.009 | 23 | 650 |
分析 分析題圖一可知,①是光反應(yīng)階段,②是有氧呼吸的第三階段,③是暗反應(yīng)階段,④是有氧呼吸的第一、第二階段;分析表格中的信息可知,甲乙對照,實驗的自變量是光照強度,乙丙對照自變量是供水量,葉綠素的含量、光飽和時凈光合速率、光的補償點、光的飽和點屬于自變量;葉綠素提取的原理是葉綠素能溶解于無水乙醇中,分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上隨層析液擴散的速度不同.
解答 解:(1)①是光反應(yīng)階段,a物質(zhì)經(jīng)過光反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣和還原氫,a是水;②是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫由于還原三碳化合物形成糖類.
(2)分析圖實驗中的信息可知,甲、乙二組實驗中的自變量是光照強度不同,甲是正常光照,乙是弱光照;葉綠素的提取和分離,分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上隨層析液擴散的速度不同,因此可以用層析液分離提取的色素.
(3)分析表格中的信息可知,乙丙兩組實驗的自變量是供水量不同,丙組供水較少,乙組供水較多,光飽和時凈光合速率是丙組大于乙組,因此丙組光合作用強度較強;分析表格中信息可知,丙組的葉綠素a、b含量較乙組高,這可能是丙組光合作用較強的原因;根據(jù)表格中的信息當黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當減少供水,以提高其光合作用強度.
(4)該實驗探究的課題可以是探究溫度(二氧化碳濃度)對細胞呼吸速率的影響.
故答案應(yīng)為:
(1)水 線粒體內(nèi)膜 將三碳化合物還原成糖類
(2)光照強度 層析液
(3)丙組 葉綠素a、b含量較多 減少供水
(4)探究溫度(二氧化碳濃度)對細胞呼吸速率的影響
點評 本題的知識點是光合作用與合成作用的物質(zhì)變化和能量變化的關(guān)系,影響光合作用的因素,葉綠素的提取和分離,分析題干和題圖獲取有效信息是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用過程的掌握及影響光合作用過程的因素的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一半父方,一半母方 | B. | 父方、母方的數(shù)目是隨機的 | ||
C. | 大部分來自父方 | D. | 大部分來自母方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 激素都是通過影響細胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細胞代謝 | |
C. | 新鮮馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出有活性的酶 | |
D. | 同一個個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同、代謝不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng) | |
B. | 生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系 | |
D. | 各層次的生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ①②③構(gòu)成胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | ④占的比例越大,DNA分子越穩(wěn)定 | |
D. | DNA分子中⑤⑥⑦⑧依次代表A、G、C、T |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),因其上有④,所以能讓各種分子進出 | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)的載體,能被酸性染料染色 | |
C. | ③位于細胞核的中央,是細胞核功能的控制中心 | |
D. | 大分子物質(zhì)只能通過核孔出入細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有變異性 | B. | 具有全能性 | C. | 沒有分裂能力 | D. | 沒有分化能力 |
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