【題目】在刑偵領(lǐng)域，DNA分子能像指紋一樣用來鑒定個人身份。其生物學(xué)依據(jù)是（ ）

A.遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中

B.DNA分子具有多樣性

C.堿基的特定排列順序構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性

D.DNA能夠儲存足夠量的遺傳信息

【答案】C

【解析】

DNA分子具有：

（1）穩(wěn)定性：是指DNA分子雙螺旋空間結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定性；

（2）多樣性：構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸雖只有4種，配對方式僅2種，但其數(shù)目卻可以成千上萬，更重要的是形成堿基對的排列順序可以千變?nèi)f化，從而決定了DNA分子的多樣性；

（3）特異性：每個特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序，而特定的排列順序代表著遺傳信息，所以每個特定的DNA分子中都貯存著特定的遺傳信息，這種特定的堿基排列順序就決定了DNA分子的特異性。

每個DNA分子都有特定的脫氧核苷酸排列順序，所以DNA分子具有特異性。在刑偵領(lǐng)域，DNA分子能像指紋一樣用來鑒定個人身份，其依據(jù)的是DNA分子的特異性。綜上所述，C正確，A、B、D錯誤。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（）

A. T2噬菌體內(nèi)與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器只有核糖體

B. 沒有生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞不可能是真核細(xì)胞

C. 光學(xué)顯微鏡下可看到高等植物成熟篩管細(xì)胞的細(xì)胞核

D. 破壞低等植物的中心體或高爾基體，均有可能得到染色體數(shù)加倍的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某運動員腰部受傷，造成右側(cè)下肢運動障礙，但有感覺。該病人受損傷的部位可能是在反射弧的( )

①傳入神經(jīng) ②傳出神經(jīng) ③感受器 ④神經(jīng)中樞⑤效應(yīng)器

A. ②④B. ①④C. ①②D. ②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于乳酸菌的敘述，正確的是（ ）

A. 在電子顯微鏡下觀察該生物，可以看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、核糖體、中心體等

B. 乳酸菌沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，其染色質(zhì)可以和核糖體直接接觸

C. 乳酸菌和酵母菌的細(xì)胞呼吸代謝終產(chǎn)物不同

D. 乳酸菌分裂過程中沒有出現(xiàn)染色體和紡錘絲的變化，所以進(jìn)行無絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子能夠自我復(fù)制的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（ ）

A.DNA具有獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)

B.配對的氧核苷酸之間連接成與母鏈互補的子鏈

C.酸和脫氧核苷酸交互排列的順序穩(wěn)定不變

D.DNA分子具有多樣性和特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用生物進(jìn)化論的觀點解釋病菌抗藥性不斷增強的原因是( )

①使用抗生素的劑量不斷加大，病菌向抗藥能力増強的方向變異

②抗生素對病菌進(jìn)行人工選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強的

③抗生素對病菌進(jìn)行自然選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強的

④病菌中原來就有抗藥性強的個體，在使用抗生素的過程中淘法了抗藥性弱的個體

A.①②B.①③C.②③D.③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下二倍體生物的細(xì)胞中含有兩個染色體組的是（ ）

①有絲分裂中期細(xì)胞 ②有絲分裂后期細(xì)胞 ③有絲分裂末期細(xì)胞④減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞 ⑤減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞 ⑥減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞⑦減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞

A.①②③④B.①③④⑥⑦C.①③⑤⑥D.①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳與變異的說法，錯誤的是

A. DNA復(fù)制時一定要解旋，DNA解旋時不一定是在復(fù)制

B. 基因突變基因結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變，但生物性狀不一定發(fā)生改變

C. 遺傳病患者一定含致病基因，含致病基因者不一定是遺傳病患者

D. 正常生物體一個染色體組中一定不存在等位基因，單倍體生物不一定沒有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉酶可以通過微生物發(fā)酵生產(chǎn)。某科研小組想利用誘變育種的方法獲得淀粉酶高產(chǎn)菌株，從而提高酶的產(chǎn)量。

①實驗步驟：

第一步：將菌株分為兩組，甲組用一定劑量的誘變劑處理，乙組不處理做對照。

第二步：配置___________(固體、液體)培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為___________。

第三步：將甲、乙兩組的菌株采用___________方法進(jìn)行接種，以便使菌落分布較均勻，然后放在相同且適宜條件下培養(yǎng)。

第四步：菌落形成后加入___________染色，比較兩組菌株菌落周圍透明圈的大小。

②預(yù)期實驗結(jié)果：

a.若甲組中絕大多數(shù)菌落周圍的透明圈大小與乙組相同，則說明誘變具有___________。

b.若_________________________________，則說明誘變具有不定向性。

③從甲組培養(yǎng)基中篩選菌落周圍透明圈最___________的菌株進(jìn)行鑒定。

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