20．下列有關(guān)真核細(xì)胞生物膜的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物體內(nèi)并非所有膜都是生物膜
B．細(xì)胞膜的電子顯微照片、模式圖均屬于物理模型
C．生物膜上并非都有糖類和固醇
D．性激素的合成、分泌均與生物膜有關(guān)

分析 生物膜系統(tǒng)
1．概念：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
2、功能：
（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用．
（2）為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所．
（3）分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．

解答 解：A、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜，生物體內(nèi)的腹腔大網(wǎng)膜和腸系膜等不屬于生物膜，A正確；
B、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于實(shí)物圖而不是物理模型．B錯(cuò)誤；
C、生物膜的基本成分是磷脂分子、蛋白質(zhì)分子和少量糖類，有些生物膜含有固醇類物質(zhì)，但是并不是所有生物膜都含有固醇，C正確；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成車間，性激素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的，其分泌和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)，故性激素的合成與分泌和生物膜有關(guān)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．當(dāng)其他條件最適宜時(shí)，北沙參在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合速率如下圖所示，光合速率以干重增加速率（mg/單位面積h）表示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）20℃條件下，C點(diǎn)以后北沙參光合速率不再增大的限制因素是溫度．若將CO2濃度降低為大氣中CO2濃度值，則葉綠體中[H]合成速率將會(huì)變小（變大、不變、變�。�，C點(diǎn)將向左下 方向移動(dòng)．
（2）30℃條件下，5Klx光照強(qiáng)度時(shí)的總光合速率等于（大于、等于、小于）B點(diǎn)代表的總光合速率．
（3）在研究30℃條件下光照強(qiáng)度對(duì)北沙參葉片凈光合速率的影響時(shí)，除了光照強(qiáng)度外，其他條件均保持相同的目的是排除光照強(qiáng)度外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響（或：排除無關(guān)變量的干擾）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種毒素因妨礙呼吸而影響有機(jī)體的生命活動(dòng)，這種毒素可能作用于細(xì)胞的 （ ）

A．核糖體 B．細(xì)胞核 C．線粒體 D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種操作流程如圖，請(qǐng)回答：

（1）圖1中載體質(zhì)粒的實(shí)質(zhì)是環(huán)狀DNA．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因），還括
啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因．
（3）從圖1中可見，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了多聚半乳糖醛酸酶無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀．
（4）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③脫分化過程形成愈傷組織，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株．
（5）圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比，具有目的性強(qiáng)、育種周期短以及能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙等優(yōu)點(diǎn)．
（6）圖2為圖中質(zhì)粒的簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動(dòng)子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)．已知目的基因的兩端分別有包括EcoRⅠ、BamHⅠ在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)．將用EcoRI切割后的目的基因與質(zhì)粒用DNA連接酶進(jìn)行連接，其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有3種．為了防止目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是EcoRI和BamHI．
（7）圖3中圖甲，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的a處，DNA連接酶作用于a處．（填“a”或“b”）
（8）圖3中圖乙是該目的基因表達(dá)過程中的一個(gè)階段，圖中3和4的核苷酸相同否？不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列幾種細(xì)胞中不會(huì)在細(xì)胞免疫和體液免疫中都發(fā)揮作用的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．T細(xì)胞C．效應(yīng)T細(xì)胞D．記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖中X代表某一生物概念，其內(nèi)容包括①②③④四部分，下列與此概念圖相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若X為體液，則①～④表示血漿、組織液、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液
B．若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng)，則①～④代表呼吸、消化、循環(huán)、內(nèi)分泌
C．若X為種群的種群密度，則①～④是出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例
D．若X是活細(xì)胞中含量相對(duì)較多的4種元素，則①～④可代表O、C、H、N

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某一物質(zhì)通過細(xì)胞膜的圖解，回答下列問題：
（1）①圖中所示物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸；理由是需要載體、消耗能量（ATP）、逆濃度梯度運(yùn)輸．
②下列符合圖示運(yùn)輸方式的物質(zhì)是B
A．甘油       B．K+     C．N2     D．維生素D
（2）C物質(zhì)是ATP，它在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化快，從而保證了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，在細(xì)胞內(nèi)的存在量少（填“少”或“多”）．如圖所示C物質(zhì)是在線粒體中經(jīng)有氧呼吸（生理過程）產(chǎn)生的．
（3）已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶，由圖中信息推斷：磷酸激酶的具體作用是催化物質(zhì)D和磷酸結(jié)合在一起．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí)，其特定的功能不會(huì)發(fā)生改變
B．曬干的種子因自由水含量太低代謝緩慢而不易萌發(fā)
C．葡萄糖、乳糖、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物
D．DNA分子中含有氫鍵，而RNA分子中沒有氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征
B．草履蟲無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵，才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
D．細(xì)胞是一切動(dòng)植物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位

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