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2．下列為人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)調節(jié)的網絡概念圖，請完成各空填空．

分析 1、內環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細胞外液組成．
2、內環(huán)境的理化性質主要包括溫度、滲透壓和pH，其中人體血漿pH的相對穩(wěn)定與血漿中的緩沖物質相關．
3、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)．內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是：神經-體液-免疫調節(jié)網絡．

解答 解：內環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細胞外液組成，血漿和組織液之間可相互滲透，淋巴來自于組織液，回到血漿，故1為血漿，2為組織液；3是淋巴，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)，故4、5、6分別為神經調節(jié)、免疫調節(jié)和體液調節(jié)；內環(huán)境的理化性質主要包括溫度、滲透壓和酸堿度，所以9是滲透壓，10是酸堿度，11是溫度；細胞外液可以和細胞內液、外界環(huán)境相互進行物質交換，故7可以是外界環(huán)境，8是細胞內液．
故答案為：
1血漿  2組織液  3淋巴    4神經調節(jié)
5體液調節(jié)   6免疫調節(jié)   7 外界環(huán)境
8細胞內   9滲透壓  10酸堿度   11溫度

點評 本題考查內環(huán)境的組成、內環(huán)境的理化性質、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，要求考生識記內環(huán)境的組成；掌握內環(huán)境的理化性質，識記內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調節(jié)機制．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．光照增強，光合作用增強．但在光照最強的夏季中午，由于氣孔關閉，此時細胞內C3與C5的含量變化情況為（　�。�
A．C3與C5都增多B．C3與C5都減少C．C3增多，C5減少D．C3減少，C5增多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖中表示物質通過紅細胞膜的示意圖，其中黑點代表物質分子，圓圈代表載體，表示能
量，請回答：

（1）①屬于：自由擴散；②屬于：主動運輸；③屬于：協(xié)助擴散．
（2）O2、水、K+、葡萄糖、NO3-進入紅細胞中，屬于①的是O2、水；屬于②的是K+、NO3-；屬于③的是葡萄糖進入紅細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．某哺乳動物的基因型為AABbEe，如圖是其一個精原細胞在產生精子細胞過程中的某個環(huán)節(jié)的示意圖，下列判斷正確的是（　　）
A．圖示細胞為次級精母細胞，細胞中含兩對同源染色體
B．該精原細胞產生的精子細胞基因型有ABe、aBe、AbE
C．圖示細胞中的a基因可能來自于基因突變，不可能來自于基因重組
D．三對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．果蠅是進行遺傳實驗的良好材料．現(xiàn)有三管果蠅，每管中均有紅眼和白眼（相關基因用B、b表示），且雌雄分別為不同眼色．各管內雌雄果蠅交配后的子代情況如下：
A管子代：雌雄果蠅均為紅眼；
B管子代：雌雄果蠅均是一半為紅眼，一半為白眼；
C管子代：雌果蠅為紅眼，雄果蠅為白眼
請分析回答：
（1）控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，且顯性性狀為紅眼．
（2）寫出A管親本果蠅的基因型：XBXB、XbY．
（3）寫出B管親本產生的雌性子代果蠅的基因型：XBXb或XbXb．
（4）已知C管中親本紅眼果蠅全部是灰身純系，親本白眼果蠅全部是黑身純系，F(xiàn)1無論雌雄都表現(xiàn)為灰身．若F1雌雄個體自由交配，則產生的后代中灰身紅眼雌果蠅所占的比例為$\frac{3}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請根據(jù)免疫基本原理回答下列問題：

（1）能正確表示病毒或病菌侵入機體后，引起血液中抗體濃度變化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）C
（2）根據(jù)病毒入侵機體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律，為提高人體對病毒的免疫能力，應采取的措施是向人體注射A
A．滅活抗原       B．抗體         C．抗生素          D．抗病毒藥物
（3）B淋巴細胞和T淋巴細胞依靠細胞膜表面的受體識別抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．生物興趣小組調查發(fā)現(xiàn)，種植同一玉米品種的甲，乙兩個相鄰地塊中，甲地塊的玉米比乙地塊玉米莖稈粗壯，葉片肥厚且顏色濃綠有光澤．兩地塊水，肥等環(huán)境因素基因相同，二者差異是由于甲地塊玉米噴灑了BEM（一種發(fā)酵產品）所致．該小組成員認為此變異可能由一下三種情況引起：①BEM誘發(fā)了玉米基因突變（顯性突變）；②BEM僅僅影響了基因的表達，并沒有引起遺傳物質的改變；③BEM誘發(fā)了玉米染色體數(shù)目加倍，為判斷這些假設的合理性及變異類型的起因，小組數(shù)據(jù)所學知識展開討論并確定了實驗探究方案，根據(jù)題意回答下列問題：
（1）小組最終認為該假設①不成立，原因是基因突變具有低頻性和多害少利性，因此不可能出現(xiàn)普遍優(yōu)良性狀．
（2）小組認為該假設②情況可以成立，因為生物的形狀是基因和環(huán)境條件共同作用的結果的結果．為確定該假設是否正確，簡單的方法是將甲地產生的玉米種子再在甲地種植，但是不噴灑BEM，然后觀察玉米的表現(xiàn)型．
（3）小組認為該假設③情況也可以成立，因為多倍體植株具有莖桿粗壯，葉片和果實都比較大的特點．
為確定該假設是否正確，可用兩種簡單的方法鑒定：
方法一：用顯微鏡觀察處于分裂中期的細胞染色體數(shù)目；
方法二：雜交法，與乙地植株進行雜交，然后讓后代進行自交，觀察它是否可育．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律使用了假說演繹的科學方法，下列有關假說演繹的方法錯誤的解析是（　　）
A．演繹推理的作用是為了把微觀假說內容提升到宏觀方面證明
B．演繹推理是指根據(jù)假說內容推出測交的理論結果
C．生物的性狀是由遺傳因子控制屬于假說
D．演繹過程是從個別現(xiàn)象推理到一般規(guī)律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于制備單克隆抗體的敘述正確的是（ ）

A．單克隆抗體產自淋巴細胞

B．單克隆抗體的制備要經過細胞融合

C．單克隆抗體的獲得不需要使細胞癌變

D．必須同時在體內和體外培養(yǎng)挑選出所需抗體的細胞群

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