分析 與初次免疫相比,二次免疫可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞接受刺激后迅速增值分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體將抗原消滅,因此二次免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體的速度快,數(shù)量多.
解答 解:(1)A、該圖中顯示,②此免疫不如第一次強(qiáng)烈,A錯誤;
B、分析該圖可知,初次免疫沒有產(chǎn)生免疫應(yīng)答,B錯誤;
C、該圖次感染都產(chǎn)生了免疫應(yīng)答,且二次免疫產(chǎn)生抗體的速度快、數(shù)量多,C正確;
D、分析該圖可知,該圖不符合二次免疫反應(yīng)的模式,D錯誤.
故選:C.
(2)免疫分為主動免疫和被動免疫,其中人工主動免疫是將疫苗或類毒素接種于人體,將機(jī)體產(chǎn)生獲得性免疫力的一種防治微生物感染的措施,主要用于預(yù)防,這就是通常所說的“打預(yù)防針”.疫苗是把致病微生物用各種物理或化學(xué)方法進(jìn)行人工處理使其喪失或大幅度降低致病性,或從自然界找來和致病微生物相同種類但沒有或致病力很弱的微生物制成的疫苗,本題中注射的疫苗就是滅火的抗原,既保留抗原的免疫性又保證無毒性.
(3)識別抗原要依靠B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的受體,體液免疫的過程是某種病原微生物初次侵入機(jī)體后,經(jīng)巨噬細(xì)胞攝取和處理,使病原微生物的抗原暴露出來,并呈遞給輔助性T細(xì)胞,然后再呈遞給相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞.
故答案為:
(1)C
(2)A
(3)受體(抗原識別受體)
點(diǎn)評 本題考查人體免疫的知識,屬于考綱理解層次,解答本題的關(guān)鍵是理解免疫過程、二次免疫的特點(diǎn)及原因以及自身免疫病的概念及例子.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行 | B. | 與無氧呼吸的全過程不完全相同 | ||
C. | 產(chǎn)物為二氧化碳、酒精 | D. | 釋放出的能量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高紅:高白:矮紅:矮白=5:5:3:3 | |
B. | 高紅:高白:矮紅:矮白=25:20:15:12 | |
C. | 高紅:高白:矮紅:矮白=10:5:6:3 | |
D. | 高紅:高白:矮紅:矮白=6:2:3:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于下圖的說法,不正確的是:
A.圖中所示正在進(jìn)行的過程是轉(zhuǎn)錄,進(jìn)行該過程的主要部位是細(xì)胞核
B.從化學(xué)結(jié)構(gòu)上看,圖中的2和5相同
C.若已知a鏈上形成e鏈的功能段中堿基比例為:A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,則形成e鏈的堿基比是U∶A∶G∶C=1∶2∶4∶3
D.通過該過程,遺傳信息由a傳遞到了e上,再由e傳遞到蛋白質(zhì)上
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列獲取目的基因的方法中,需要模板鏈的是( )
①從基因文庫中獲取目的基因 ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
③反轉(zhuǎn)錄法 ④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③
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