分析 1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn):
單向流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),不能逆向流動(dòng),也不能循環(huán)流動(dòng).
逐級(jí)遞減:能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中,逐級(jí)減少,能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量越多
2、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的.基礎(chǔ)是負(fù)反饋.物種數(shù)目越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大.
解答 解:(1)生產(chǎn)者主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的成分),綠色植物通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,固定在光合作用制造的有機(jī)物中,能量輸入到生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),成為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn).圖中“→”表示能量流動(dòng);由于散失的熱能不能被生物再利用,因此生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動(dòng).由于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用,因此物質(zhì)可以反復(fù)利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在第40年時(shí),λ=$\frac{當(dāng)年某種群個(gè)體的數(shù)量}{上一年該種群的個(gè)體數(shù)}$=1,說(shuō)明種群數(shù)量幾乎沒(méi)有變化,可知種群數(shù)量達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).種群密度在第40年前,λ>1,當(dāng)年該種群的個(gè)體數(shù)量大于一年前該種群個(gè)體數(shù)量,說(shuō)明該種群數(shù)量有所增加;當(dāng)種群密度在第10~30年時(shí)期內(nèi),由于種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸增強(qiáng),λ呈現(xiàn)逐漸降低趨勢(shì).
(3)草原向森林群落演替過(guò)程中,顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源;同時(shí)也使生態(tài)系抵抗力統(tǒng)穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).
(4)生態(tài)系統(tǒng)一年固定碳量為12×1019千克,相當(dāng)于18×1020千克葡萄糖,由于生產(chǎn)者的同化能=其呼吸作用消耗的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,所以一年該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的葡萄糖量為18×1020-8×1020=10×1020千克葡萄糖,相當(dāng)于16×1024KJ的能量.
(5)據(jù)圖丙分析,初級(jí)消費(fèi)者的攝入能=其同化能+其糞便能,所以A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量.初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為(2.44×107-1.9×106)÷(1.09×109-3.0×108)×100%=3%.
(6)圖丁中,鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15g,計(jì)算至少需要消耗植物的能量傳遞效率應(yīng)該按20%,所以至少需要消耗植物的量為15×$\frac{1}{3}$÷20%÷20%+15×$\frac{1}{3}$÷20%÷20%+15×$\frac{1}{3}$÷20%÷20%÷20%=875g.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者的光合作用 生物代謝產(chǎn)生的熱能不能被生物體用于合成有機(jī)物(或散失的熱能不能被生物再利用) 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
(2)第40 逐漸增強(qiáng)
(3)陽(yáng)光等環(huán)境資源
(4)6.4×1024KJ
(5)初級(jí)消費(fèi)者的同化量 3%
(6)875
點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的規(guī)律和應(yīng)用、種群數(shù)量變化規(guī)律等相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量是催化劑的種類(lèi) | |
B. | 探究小麥種子在開(kāi)始萌發(fā)的7天中淀粉酶的活性變化,自變量是時(shí)間 | |
C. | 可利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 探究某化合物A對(duì)淀粉酶活性的影響,溫度應(yīng)保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育的基因可能位于W染色體上 | |
B. | 過(guò)程Ⅰ依賴(lài)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn),也體現(xiàn)細(xì)胞識(shí)別的功能 | |
C. | 過(guò)程Ⅰ存在基因重組,過(guò)程Ⅱ存在染色體變異,只有后者可以用顯微鏡觀察 | |
D. | 若陰陽(yáng)蝶能產(chǎn)生配子,雌配子正常,雄配子只有一半是正常的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
B. | 根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用 | |
C. | 有氧與無(wú)氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP | |
D. | ATP中的兩個(gè)高能磷酸鍵都易斷裂、易形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由③到⑤到⑩的過(guò)程是雜交育種,原理是基因重組 | |
B. | ③到⑥到⑧遵循的主要原理是染色體變異 | |
C. | ⑦到⑨滴加秋水仙素的作用是抑制紡錘體形成 | |
D. | 由③到⑦這一步稱(chēng)為單倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
食物鏈 環(huán)節(jié) | 未被取食 | 被取食后未消化 | GP | NP | R | 能量輸入 |
植物 | 206×109 | 309×106 | 248×109 | 211×109 | 36×109 | |
田鼠 | 50×106 | 11×106 | 736×106 | 25×106 | 711×106 | 56×105 |
鼬 | 233×105 | 5×105 | 227×105 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 野生型 | 棕黃色 | 灰色 |
基因型 | A_B_C | A_bbC_ | aaB_C_ |
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