分析 分析題圖:a表示逆轉(zhuǎn)錄過程,b表示逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA雙鏈整合到宿主染色體中,c表示轉(zhuǎn)錄過程,dh表示翻譯過程,ef表示組裝過,g表示子代病毒.
解答 解:(1)a表示以RNA為模板合成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程;b表示逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA雙鏈整合到宿主染色體中.
(2)物質(zhì)D是轉(zhuǎn)錄形成的病毒X的mRNA;e表示組裝過程.物質(zhì)F是宿主的mRNA.
(3)圖中a表示逆轉(zhuǎn)錄,c表示轉(zhuǎn)錄,dh表示翻譯過程,因此可表示為:.
(4)病毒X不能侵染噬菌體,因?yàn)槭删w是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(5)AB.病毒的變異只包含基因突變,AB錯(cuò)誤;
C.病毒的變異只有基因突變,就是脫氧核苷酸或核糖核苷酸的增加、缺失或者替換,C錯(cuò)誤;
D.由于密碼子的簡并性等原因,病毒核酸堿基對的增加、缺失或者替換不一定會(huì)導(dǎo)致性狀變異,D錯(cuò)誤.
故選:ABCD.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄 (逆轉(zhuǎn)錄的)DNA雙鏈整合到宿主染色體中
(2)病毒X的mRNA 組裝 宿主的mRNA
(3)
(4)不能,因?yàn)槭删w是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(5)ABCD
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
每畝放養(yǎng)鴨的數(shù)量/只 | 0 | 20 | 25 | 30 |
氮輸入量 | 22.27 | 23.34 | 23.72 | 24.01 |
氮輸出量 | 5.00 | 7.11 | 7.86 | 7.97 |
氮盈余量 | 17.27 | 16.32 | 15.86 | 16.04 |
每畝放養(yǎng)鴨的數(shù)量/只 | 0 | 20 | 25 | 30 |
投入成本 | 1687 | 2929 | 3114 | 3280 |
產(chǎn)品產(chǎn)值 | 4220 | 6164 | 6703 | 6818 |
經(jīng)濟(jì)效益 | 2533 | 2533 | 3589 | 3538 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵子需培養(yǎng)到MⅡ中期才能受精 | |
B. | 試管動(dòng)物的獲得主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植 | |
C. | 胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好,形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,即發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響胰島A細(xì)胞分泌的刺激X最可能是血糖含量低 | |
B. | 刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞是神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 靶細(xì)胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖 | |
D. | 激素作用后會(huì)失活,作用后同樣會(huì)失活的還有神經(jīng)遞質(zhì)、抗體和酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穿孔素參與調(diào)節(jié)的方式屬于體液免疫 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散釋放穿孔素 | |
C. | 穿孔素能夠直接進(jìn)入靶細(xì)胞消滅病毒 | |
D. | 穿孔素促進(jìn)Na+內(nèi)流改變細(xì)胞內(nèi)滲透壓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素是由垂體合成和釋放的蛋白類激素 | |
B. | 抗利尿激素分泌過少的個(gè)體更容易發(fā)生水中毒 | |
C. | 靜脈滴注5%高滲鹽水液可迅速減輕細(xì)胞內(nèi)水腫,改善癥狀 | |
D. | 人體產(chǎn)生口渴感覺的中樞在大腦皮層,該過程屬于條件反射 |
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