分析 分析題意及曲線圖可知:該實驗的自變量是SW的濃度和培養(yǎng)時間,因變量是肝癌細胞的存活率,據(jù)此答題.
解答 解:(1)①培養(yǎng)癌細胞要加入細胞培養(yǎng)液,根據(jù)實驗所給的材料和用具,故加入rpmi-1640培養(yǎng)液配制成單細胞懸液,隨機均分為若干組,并各組測定初始細胞數(shù);
②根據(jù)曲線圖的橫坐標,該實驗需配置SW溶液濃度分別為0.5、1.0、2.0、4.0、8.0、16.0μg/mL的六組,另外第7組加入等量的生理鹽水作為對照.
(2)設計實驗記錄表格,要體現(xiàn)自變量(SW溶液濃度、培養(yǎng)時間)和因變量(細胞存活率=培養(yǎng)后存活細胞數(shù)÷初始細胞數(shù)×100%)表格見答案.
(3)根據(jù)本實驗結果的坐標曲線圖,看出不同濃度的SW溶液都能抑制癌細胞的增值,培養(yǎng)時間越長,SW濃度越大,抑制作用越強.
故答案為:
(1)①rpmi-1640培養(yǎng)液
②在1-6組中依次加入等量且適量不同濃度的SW溶液(濃度分別為0.5、1.0、2.0、4.0、8.0、16.0μg/mL,第7組加入等量的生理鹽水作為對照.
(2)探究苦馬豆素(SW)對肝癌細胞體外生長的作用記錄和處理實驗數(shù)據(jù)表
組別 (SW濃度/μg•mL-1) | 初始細胞數(shù) | 培養(yǎng)后存活細胞數(shù) | 細胞存活率% | ||||
24h | 48h | 72h | 24h | 48h | 72h | ||
1(0.5) | |||||||
2(1.0) | |||||||
3(2.0) | |||||||
4(4.0) | |||||||
5(8.0) | |||||||
6(16.0) | |||||||
7(0) |
點評 本題以探究苦馬豆素(SW)對肝癌細胞體外生長的作用為載體,考查考生分析曲線圖獲取自變量、因變量,得出實驗結論的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達爾文認為,種群中出現(xiàn)的一切變異都是進化的前提 | |
B. | 新物種的形成只有通過長期地理障礙,才能實現(xiàn)種群間完全的生殖隔離 | |
C. | 種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變 | |
D. | 一個符合遺傳平衡的群體,無論是自交還是自由交配,其基因頻率及基因型頻率都不發(fā)生改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性個體數(shù)量減少使得雌蟲生殖力下降 | |
B. | 成蟲個體數(shù)量大量遷出使得幼蟲個體數(shù)量減少 | |
C. | 受人工合成性引誘劑的影響,雌性個體也減少 | |
D. | 種群的性別比例失調使得種群出生率下降 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體是由一條染色體復制而成 | |
B. | 有絲分裂的細胞中一般不含同源染色體 | |
C. | 聯(lián)會的染色體一定是同源染色體 | |
D. | 同源染色體的形態(tài)、大小一定相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者的理論基礎相同 | |
B. | 二者均使用的是液體培養(yǎng)基 | |
C. | 二者均可以用于培育生物個體 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)可用于生產(chǎn)藥物,動物細胞培養(yǎng)則可以生產(chǎn)一些重要的蛋白質 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②③④ | D. | ①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ②③④④ |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com