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某同學通過實驗發(fā)現，同樣條件下α淀粉酶在35℃時的催化效率不如唾液淀粉酶高．該同學想就這一問題做進一步探究實驗，下列哪一項探究課題最合理（　�。�
A、溫度對α淀粉酶活性的影響
B、pH對α淀粉酶活性的影響
C、淀粉對α淀粉酶活性的影響
D、α淀粉酶的濃度對催化效率的影響
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：由題意知，影響α-淀粉酶催化效率的因素不是pH、反應底物淀粉、α-淀粉酶的濃度等，而應是溫度．
解答： 解：“同樣條件下α-淀粉酶在35℃時的催化效率不如唾液淀粉酶高”，則說明影響α-淀粉酶催化效率的因素不是pH、反應底物淀粉、α-淀粉酶的濃度等，而應是溫度．故可設置一系列溫度梯度來探究溫度對α-淀粉酶活性的影響．
故選：A．
點評：本題考查影響酶活性的因素，考查基礎知識的同時，初步培養(yǎng)學生進行實驗探究的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

γ-氨基丁酸（GABA）和某種局部麻醉藥在神經興奮傳遞過程中的作用機理如圖所示．此種局麻藥單獨使用時不能通過細胞膜，如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖所示效果．下列分析不正確的是（　�。�
A、喹諾酮類藥物能抑制腦內GABA與受體結合，服用該藥可增強中樞神經系統(tǒng)興奮性
B、GABA與突觸后膜上受體結合后引起膜內電位由負變?yōu)檎?/span>
C、局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內流，抑制突觸后膜產生興奮
D、興奮在兩個神經元之間傳遞時，會發(fā)生生物膜的融合和轉化以及ATP的合成和分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌研磨，取出一部分勻漿進行離心，得到上清液（含細胞質基質）和沉淀物（含細胞器）．將等量上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中，如圖所示，請根據下列實驗結果回答：
（1）有氧氣的條件下，向三個試管分別滴入等量的葡萄糖液，最后能產生二氧化碳和水的是
 
，只產生丙酮酸的是
 
，無變化的是
 
．
（2）寫出葡萄糖徹底氧化分解的反應式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘋果醋是指以蘋果汁經發(fā)酵而成的蘋果原醋，再兌以蘋果汁等原料而成的飲品．既有淡淡的醋味，又有果汁的香甜，喝起來非常爽口．蘋果醋還能保健養(yǎng)生、消除疲勞、美容養(yǎng)顏，是目前大眾非常喜愛的飲品．下圖是蘋果醋的制作流程簡圖，請據圖回答：

（1）為了提高該微生物的利用率，最好用
 
方法對其進行固定．若要檢測是否產生了蘋果酒可用
 
試劑進行檢測．
（2）過程②中使用到的微生物是
 
，該微生物的代謝類型是
 
．該微生物可以從食醋中分離純化獲得，方法是：
第一步：配置培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的
 
等基本營養(yǎng)成分．
第二步：對培養(yǎng)基用
 
方法進行滅菌．
第三步：接種．微生物常用的接種方法有
 
．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在
 
．
第五步：挑選符合要求的菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生物體或細胞中的物質和結構的敘述，正確的是（　�。�
A、呼吸氧化酶、腎上腺素和RNA聚合酶可以來自同一細胞
B、細胞中的tRNA含有三個堿基，能轉運蛋白質進入核糖體
C、發(fā)菜細胞中的類胡蘿卜素和葉綠素，是吸收、傳遞和轉化光能的物質基礎
D、受體是細胞間進行信息交流必須具備的結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、④過程只能代表綠色植物的光合作用
B、圖中A、B分別代表消費者和生產者
C、圖中③⑤⑧過程表示不同生物的呼吸作用
D、農業(yè)生產中的松土可以增大⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌的培養(yǎng)液由富氧狀態(tài)變?yōu)槿毖鯛顟B(tài)，下列過程加快的一項是（　�。�
A、葡萄糖的利用
B、二氧化碳的釋放
C、丙酮酸的氧化
D、ATP的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示興奮的傳導和傳遞過程以及膜電位變化示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、軸突膜處于bc段時，鈉離子大量內流，消耗ATP
B、軸突膜處于ce段時，鉀離子大量外流，不消耗ATP
C、軸突膜外側局部電流的方向與興奮傳導方向相同
D、A處只有在興奮傳到后才能合成神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞的亞顯微結構模式圖，下列對這三種細胞所代表生物的有關說法正確的是（　�。�
A、遺傳都遵循孟德爾遺傳定律
B、DNA復制都主要在細胞核
C、遺傳信息的傳遞相同
D、可遺傳變異類型相同

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