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19.春節(jié)過后,柴靜的紀錄片《穹頂之下》引發(fā)了公眾對于PM2.5的廣泛關注.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm顆粒物,往往含有大量的有毒、有害物質,會對人體健康造成很大影響.為研究PM2.5對人體T細胞的影響,用含不同濃度顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T細胞,48小時后檢測Na+-K+-ATP酶活性及細胞活力.實驗結果如下:
組別顆粒物濃度/μg•mL-1Na+-K+-ATP酶活性/U•mg pro-1細胞活力(相對值)
A035.81
B5030.60.98
C10020.50.87
D20012.40.48
SDH是有氧呼吸的關鍵酶.細胞活力通過測定各組細胞SDH總活性來表示,用于反映顆粒物對細胞的毒性.
(1)顆粒物入肺會導致吞噬細胞的溶酶體(細胞器)膜破裂,釋放水解酶破壞細胞結構.
(2)PM2.5超標的空氣會引起過敏病人哮喘等癥狀,此時的PM2.5被稱為過敏原(或抗原),B淋巴細胞的細胞周期會縮短.
(3)請寫出實驗目的探究(PM2.5中)不同濃度顆粒物對T細胞的影響(或對相關酶、細胞活力的影響).
(4)本實驗評價指標所反映的顆粒物對T淋巴細胞的毒性,或表現為殺傷作用致細胞數減少,或表現為抑制了細胞的有氧呼吸生理過程).請寫出實驗結論在一定范圍,隨著顆粒物濃度的增加,顆粒物對T淋巴細胞的毒性增大.
(5)長期在超標PM2.5環(huán)境中暴露的人群,其T淋巴細胞參與的細胞(特異性免疫)免疫發(fā)生障礙,導致識別、攻擊癌細胞的能力下降,癌癥發(fā)病風險提高.這體現出免疫系統具有監(jiān)控、清除功能.

分析 分析題意和表格數據可知:本實驗是研究PM2.5對人體T細胞的影響,用含不同濃度顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T細胞,48小時后檢測Na+-K+-ATP酶活性及細胞活力,故實驗目的可以是:探究(PM2.5中)不同濃度顆粒物對T細胞的影響,有表格數據可以看出:隨著顆粒物濃度的增大,Na+-K+-ATP酶活性逐漸下降,酶活性下降.

解答 解:(1)顆粒物進入肺部后,吞噬細胞會吞噬顆粒物,導致其細胞內的溶酶體膜破裂,釋放水解酶破壞細胞的結構.
(2)PM2.5超標的空氣使過敏病人發(fā)病,此時的PM2.5被稱為過敏原(或抗原),人體的免疫功能得以激發(fā),促進了B淋巴細胞的增殖過程,使B淋巴細胞周期變短.
(3)分析表中的數據可知,該實驗的自變量是顆粒物濃度的不同,檢測的因變量是Na+-K+-ATP酶活性和細胞活力,再結合題意“研究PM2.5對人體T細胞的影響…”,可推知,該實驗的目的是:探究(PM2.5中)不同濃度顆粒物對T細胞的影響(或對相關酶、細胞活力的影響).
(4)已知細胞活力通過測定各組細胞SDH總活性來表示,SDH是有氧呼吸的關鍵酶.表中數據顯示:可吸入顆粒物濃度越大,Na+-K+-ATP酶活性和細胞活力越小,說明細胞SDH總活性越低.因此,顆粒物對T淋巴細胞的毒性,表現為抑制細胞的有氧呼吸過程,該實驗的結論是:在一定范圍內,隨著顆粒物濃度的增加,顆粒物對T淋巴細胞的毒性越大.
(5)識別、攻擊癌細胞的過程是細胞免疫,T淋巴細胞參與特異性免疫中的體液免疫和細胞免疫,因此,長期在超標PM2.5環(huán)境中暴露的人群,其T淋巴細胞參與執(zhí)行的細胞免疫(特異性免疫)發(fā)生障礙.免疫系統識別、攻擊癌細胞的過程體現了免疫系統具有監(jiān)控、清除功能.
故答案為:
(1)溶酶體
(2)過敏原(或抗原)    縮短
(3)探究(PM2.5中)不同濃度顆粒物對T細胞的影響(或對相關酶、細胞活力的影響)
(4)有氧呼吸     在一定范圍,隨著顆粒物濃度的增加,顆粒物對T淋巴細胞的毒性增大
(5)細胞(特異性免疫)    監(jiān)控、清除

點評 本題考查免疫調節(jié)、實驗設計的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程,不發(fā)生在內環(huán)境中的生理生化反應是:

①神經遞質和激素的合成;

②抗體和抗原的特異性結合;

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水;

④神經遞質和突觸后膜受體的作用;

⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸;

⑥蛋白質在消化道中的消化分解

A.②④⑤ B.②⑤⑥ C.①③④ D.①③⑥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于生態(tài)系統組成成分的敘述中正確的有幾項

①凡是自養(yǎng)生物都是生產者 ②凡是細菌、真菌都是分解者

③綠色植物都是生產者 ④ 異養(yǎng)型生物都是分解者

⑤動物不都是消費者

A.一項 B.兩項 C.三項 D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類,用作發(fā)酵原料的淀粉需經一系列復雜的轉化過程才能被利用.研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉入釀酒酵母菌,獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產生酒精.請回答下列問題:
(1)將淀粉酶基因切割下來所用的工具是限制酶(限制性核酸內切酶),用DNA連接酶將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子,下一步將該DNA分子導入釀酒酵母菌,以完成工程菌的構建.
(2)若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌,可采用的檢測方法是DNA分子雜交技術;若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酵,可采用抗原-抗體雜交或淀粉酶活性檢測:將該工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一定時間后,加入碘液,工程菌周圍出現透明圈,原因該工程菌產生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基,水解淀粉后的區(qū)域,遇碘不再變藍色,產生透明圈.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞核行使遺傳功能的重要結構是

A.核膜

B.核仁

C.染色質

D.核孔

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是果蠅細胞分裂示意圖,請回答:

圖Ⅱ的細胞叫次級精母細胞,該細胞每一個細胞中同源染色體對數,核中存在的DNA分子個數分別依次是0、8.
若圖Ⅳ是果蠅細胞分裂過程中部分染色體的示意圖,則該圖表示的過程應該在方框①(填①或②)的位置.已知果蠅的紅眼(W)對白眼(w)顯性,這對基因位于X染色體上.若上圖中的a與一只紅眼雌果蠅產生的卵細胞結合發(fā)育成一只白眼雄果蠅,則b與該紅眼雌果蠅產生的卵細胞結合發(fā)育成的果蠅表現型為白眼雄果蠅或紅眼雄果蠅.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.噬菌體的侵染實驗中,起決定作用的是( 。
A.利用細菌的結構和原料,噬菌體DNA多次復制
B.子代噬菌體的組裝和釋放
C.利用細菌結構和原料合成噬菌體外殼蛋白質
D.噬菌體的DNA注入活細菌內

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是從蛙體內剝離出的某反射弧結構模式圖,其中甲表示神經中樞.乙丙未知.
神經A,B上的1,2,3,4為4個實驗位點.現欲探究神經A是傳出神經還是傳入神經,結合所給器材.完成以下內容.

材料:從蛙體內剝離出來某反射。ǚ瓷浠〗Y構未受破壞).
供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計.
(1)如果該反射弧的效應器為運動神經末梢及其連接的肌肉,而實驗操作只能神經A上完成,那么探究神經A是傳出神經還是傳入神經的方法步驟為:
①先用剪刀在神經A的1、2之間將其剪斷:
②再用電刺激儀刺激神經A上的實驗點1(2),若無(有)(填“有”或“無”)肌肉收縮現象,則神經A為傳入神經,反之則為傳出神經.
(2)如果在實驗過程中要求保證神經A和神經B的完整性,而且每個實驗位點只能用一次,則探究神經A是傳出神經還是傳入神經的方法步驟為:
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實驗位點1(4),若微電流計的指針偏轉1(2)次,則神經A為傳出神經;若微電流計的指針偏轉2(1)次,則神經A為傳入神經.該實驗結果表明興奮在神經細胞間傳遞的特點為單向傳遞,具有這種特點的原因是由于神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是有關蛋白質分子的簡要概念圖,下列對圖的分析正確的是( 。
A.A中肯定含有S元素
B.①過程的發(fā)生需要水
C.不同的多肽中C的化學結構完全一致
D.蛋白質功能的多樣性決定了結構的多樣性

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