下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（　�。�
A、乙烯利B、吲哚乙酸
C、吲哚丁酸D、乙烯
考點(diǎn)：植物激素的概念
專(zhuān)題：
分析：植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物；植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的對(duì)植物的設(shè)置發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．
解答： 解：A、乙烯利是人工合成的，不是植物體產(chǎn)生的具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)，叫植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，不屬于植物激素，A正確；
B、吲哚乙酸是生長(zhǎng)素，是植物激素，B錯(cuò)誤；
C、吲哚丁酸也是植物體內(nèi)產(chǎn)生的植物激素，C錯(cuò)誤；
D、乙烯是植物激素，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是植物激素與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的概念，對(duì)于兩個(gè)概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中的微生物往往是混雜生長(zhǎng)的．人們?cè)谘芯课⑸飼r(shí)一般要將它們分離提純，然后進(jìn)行數(shù)量的測(cè)定．下面是對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）步驟：①制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液．
②用稀釋涂布平板法接種樣品．③適宜溫度下培養(yǎng)．
結(jié)果分析：
（1）測(cè)定的大腸桿菌數(shù)，在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果，正確可信的是
 
．
A．一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是230
B．兩個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是220和260，取平均值240
C．三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是210、50和520，取平均值260
D．四個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是210、300、240和250，取平均值250
（2）一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為234，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是（涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL）
 
．
（3）用這種方法測(cè)定密度，實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量
 
，因?yàn)?div id="4oxxx50" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（4）某同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落，能否肯定該大腸桿菌的品系被污染了？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淚腺細(xì)胞能分泌淚液，淚液中含溶菌酶，淚腺細(xì)胞中與淚液溶菌酶合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體
C、線粒體、核糖體
D、高爾體基體、線粒體、中心體、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螢火蟲(chóng)發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光．一直以來(lái)熒光素酶的惟一來(lái)源是從螢光蟲(chóng)腹部提�。永Ｄ醽喆髮W(xué)的一組科學(xué)家成功地通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）熒光素酶基因是此轉(zhuǎn)基因工程中的
 
．
（2）將目的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助，下列各項(xiàng)是選取載體時(shí)必須考慮的是
 

A、能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存     B、具有多種特定的限制酶切割位點(diǎn)
C、具有與目的基因相同的堿基片段       D、具有某些標(biāo)記基因
（3）本實(shí)驗(yàn)中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是
 

A、質(zhì)粒       B、動(dòng)物病毒      C、噬菌體      D、植物病毒
（4）在此基因工程中，將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)，并使其在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱(chēng)為
 
．最常用的方法是首先用
 
處理大腸桿菌，目的是
 
．
（5）目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，用
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)．目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，除了通過(guò)大腸桿菌是否發(fā)光來(lái)進(jìn)行個(gè)體水平檢測(cè)外，還可以通過(guò)
 
來(lái)進(jìn)行分子水平的檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人的骨髓中有許多造血干細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病
C、干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能正常分化，實(shí)質(zhì)是誘導(dǎo)其基因發(fā)生突變
D、自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類(lèi)的必然選擇．如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2?a）．請(qǐng)回答

（1）圖中A代表
 
，為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物增多，原因是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
 J/cm2a，其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
．
（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，其基礎(chǔ)
 
調(diào)節(jié)．
（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種群的增長(zhǎng)曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）種群數(shù)量增長(zhǎng)最快為圖中
 
點(diǎn)，圖中曲線表示種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是
 
段．
（2）t3后時(shí)種群數(shù)量達(dá)到
 
值，種群出生率
 
死亡率．當(dāng)環(huán)境遭到破壞時(shí)K值會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變、基因重組和染色體變異的相同點(diǎn)是（　　）
A、都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
B、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物有害
C、用光學(xué)顯微鏡都無(wú)法看到
D、都能產(chǎn)生新基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
 
等結(jié)構(gòu)（填序號(hào)）．
（2）結(jié)構(gòu)⑦的主要功能是
 
．
（3）如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)[
 
]
 
與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．
（4）與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．（填寫(xiě)圖中代號(hào)）
（5）若此圖表示的是低等植物細(xì)胞，則應(yīng)該再補(bǔ)繪的一種細(xì)胞器是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案