下列有關(guān)動(dòng)物干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人的骨髓中有許多造血干細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病
C、干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能正常分化，實(shí)質(zhì)是誘導(dǎo)其基因發(fā)生突變
D、自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)
考點(diǎn)：干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題：
分析：胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，來(lái)源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)）．
其特點(diǎn)是：具有胚胎細(xì)胞的特性，體積較小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞；另一方面，在體外培養(yǎng)條件下，ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化，可進(jìn)行冷凍保存，也可以進(jìn)行某些遺傳改造．
解答： 解：A、人的骨髓中有許多造血干細(xì)胞，A正確；
B、造血干細(xì)胞屬于干細(xì)胞的一種，有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病等，B正確；
C、干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能正常分化，實(shí)質(zhì)是誘導(dǎo)其基因選擇性表達(dá)，C錯(cuò)誤；
D、自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？（　�。�
A、高分子化合物--蛋白質(zhì)
B、生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)--細(xì)胞
C、生物進(jìn)化的基本單位--種群
D、最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水對(duì)細(xì)胞的活動(dòng)有重要作用．細(xì)胞內(nèi)的水可分為自由水和結(jié)合水，以下不屬于自由水作用的是（　�。�
A、作為細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
B、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、參與生化反應(yīng)
D、作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的特征，也是機(jī)體存活的條件．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、正常人血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，主要與其中的HCO3-、HPO42-有關(guān)
C、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，特指神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正�；顒�(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除  具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還 具有
 
功能．
（2）人在寒冷的環(huán)境中，物質(zhì)   甲即
 
的含量會(huì)   增加，影響它所作用的靶細(xì)胞的活動(dòng)，最終造成物質(zhì)   丙的含量
 
，繼而   又引起甲和乙的分泌量
 
，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（　�。�
A、乙烯利B、吲哚乙酸
C、吲哚丁酸D、乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列符合生命科學(xué)探究基本步驟的是（　�。�
A、提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→確定命題→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論
B、設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→確定命題→得出結(jié)論
C、實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出假設(shè)→確定命題→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論
D、確定命題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖乙是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu)．
（2）填出圖中各部分的名稱[1]
 
、[2]
 
、[3]
 
、[5]
 

（3）從圖中可以看出DNA分子中的兩條長(zhǎng)鏈?zhǔn)怯?div id="glhihou" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
交替連接的．堿基對(duì)中的化學(xué)鍵是
 

（4）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成向
 
（左或右）螺旋的空間結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖，分析回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填寫圖中所示結(jié)構(gòu)的編號(hào)）：
（1）該圖代表
 
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．
（2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由[
 
]
 
供給．
（3）結(jié)構(gòu)5的名稱是
 
，它主要是對(duì)來(lái)自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝．
（4）結(jié)構(gòu)6、7、8、9分別是
 
、
 
、
 
、
 
，它們共同組成了
 
．

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