組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
黃豆芽 | 0.69 | 1.36 | 1.61 | 1.19 | 0.12 | 0.06 |
赤豆芽 | 0.50 | 0.511 | 0.53 | 0.592 | 0.532 | 0.37 |
分析 生長素類似物包括:2,4一D溶液、萘乙酸、吲哚丁酸等,它們均能促進生長,促進扦插的枝條生根.
生長素的作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長,并且在最適宜生長素濃度兩側(cè)有一個低濃度和一個高濃度,它們的生理作用相同.
在設(shè)計該項實驗時,應(yīng)遵循單一變量原則,即不同濃度的植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度;同時要遵循對照性原則,實驗中應(yīng)設(shè)置一組用蒸餾水實驗的對照組,以比較生長素類似物對生根的促進作用還是抑制作用.
解答 解:(1)為了5天后能得到胚軸的生長量,需要在實驗開始前測量胚軸的初始長度.
(2)2,4-D濃度為2.55×10-2g/L時為第5組,與第1組實驗對比可知,2,4-D濃度為2.55×10-2g/L時對黃豆芽、赤豆芽胚軸生長的影響分別是抑制、促進.
(3)實驗結(jié)果表明,由于抑制黃豆芽的濃度為2.55×10-2g/L,抑制赤豆芽的濃度為2.55g/L,所以兩種豆芽中對生長素類似物(2,4-D)更為敏感的是黃豆芽.
(4)該實驗結(jié)果能說明生長素類似物的作用具有兩重性,因為低濃度的2,4-D促進胚軸生長,高濃度的2,4-D抑制胚軸生長.
故答案為:
(1)胚軸的初始長度
(2)抑制、促進
(3)黃豆芽
(4)能,低濃度的2,4-D促進胚軸生長,高濃度的2,4-D抑制胚軸生長
點評 本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對對不同植物種子萌發(fā)時胚軸生長的影響實驗的相關(guān)操作及結(jié)果等方面的知識,意在考查考生的理解能力和實驗設(shè)計能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗中,固定和解離后的漂洗液都是體積分數(shù)為95%的酒精 | |
B. | 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞做實驗材料 | |
C. | 在“綠葉中色素的提取與分離”實驗中,濾紙條上色素帶顏色較淺,則可能是因為無水乙醇太少 | |
D. | “培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實驗中,使用血細胞計數(shù)板時,先將培養(yǎng)液小心滴入計數(shù)室,再輕蓋蓋玻片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a、c試管中各加入等量碘液后,若a管呈藍色,與a管相比則c管的顏色更深 | |
B. | 在b、d試管中加入等量的斐林試劑水浴加熱后,若b管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更深 | |
C. | 圖中Ⅰ、Ⅱ分別表示的是淀粉和蔗糖 | |
D. | 已知乙烯利能增加細胞內(nèi)乙烯的含量,如果在第X天噴施乙烯利,從第X天開始,曲線Ⅰ、Ⅱ的變化趨勢都將減緩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙酰膽堿的受體可以存在于除神經(jīng)細胞以外的其它細胞 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸 | |
C. | 溶酶體內(nèi)的水解酶由附著在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
D. | 由通道蛋白參與的物質(zhì)轉(zhuǎn)運是細胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式 |
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•山東學(xué)業(yè)考試)將某綠色植物放在特定的實驗裝置中,研究溫度對光合作用和呼吸作用的影響(其他實驗條件都是理想的),實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標.實驗結(jié)果如表所示:
下面對該表數(shù)據(jù)分析正確的是( )
A.晝夜不停地光照,在35℃時該植物不能生長
B.晝夜不停地光照,20℃時該植物生長得最快
C.每天光照12小時,20℃時該植物積累有機物最多
D.每天光照12小時,30℃時積累的有機物是10℃時的2倍
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015春•余江縣校級期中)圖(一)是某池塘生態(tài)系充中部分生物之間的關(guān)系圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖(一)中的種間關(guān)系有 .
(2)圖(一)中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 .
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖(二)所示:圖(二)中的A、B表示的含義分別為:A. ; B. .
(4)由圖(二)可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是 .
(5)食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 .
(6)如圖(三)中,在t1時期種群的年齡組成為 型,在t2時期后,種群數(shù)量將 .
(7)假設(shè)圖中是魚的種群,當(dāng)達到 時間開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “T2噬菌體侵染細菌實驗”證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
B. | Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離是因為基因重組 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶的識別位點在DNA分子上 | |
D. | 同一物種的不同種群往往都會向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進化,即共同進化 |
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